国中技艺教育学教学策略教师研习手册.docVIP

國中技藝教育學程教學策略教師研習手冊 目……....………………………… 1 第一節 緣起 ……....……………....……………....……………. 1 第二節 技藝教育改革方案的內涵 ……....……………....…… 3 第二章 技藝教育學程課程規劃簡介 ……....……………....……… 11 第一節 技藝教育學程教育目標與特色 ……....…………….... 11 第二節 技藝教育學程課程規劃原則 ……....……………..…. 12 第三節 課程統整概念應用於技藝課程之設計 ……....……… 16 第三章 國中技藝教育學程學生薦輔分發升讀高中職實用技能學程實施要點（草案） ……....…… 19 第四章 技藝教育學程教學策略 ……....……………....…………… 29 第一節 實施原則 ……....……………....……………....……… 29 第二節 問題解決（Problem Solving）教學 ……....…………... 32 第三節 主題式教學 ……....……………....……………..……. 36 第二章 技藝教育學程課程規劃 第一節 技藝教育學程教育目標與特色 壹、「技藝教育學程」教育目標 針對技藝發展能力、性向、興趣。 「技藝教育學程」課程在提供第九年（國三）學生職業試探機會，向下銜接第八年（國二）之生涯輔導、認識工作世界所需知能，使學生能從彈性課程及各領域中選修技藝教育課程，以達到生涯試探的功能，並能向上銜接實用技能學程第一年段之準備課程，達到知識遷移的效果。課程編制應注意事項，說明如下： 一、課程大綱是課程編制之基準，各職群課程之編制，皆須以課程大綱為依據。 二、職群科目(實習含理論)應以實務為核心，輔以必要的基礎理論相關知識，以符合生涯試探之需求，並兼顧培養學生創造思考、解決問題、適應變遷及自我發展能力。 三、各校應依學生之志趣及需要、社區特色及學校發展等因素開設職群課程，學校每學期在始業式前由各科教學研究會以最有利學生發展的觀點，配合其師資、設備條件探討開設科目的教學方式，提供學生生涯試探之機會。 四、各校由十三職群中開設二至四職群，各職群每學期每週上課三節，每學期約十七週，合計五十一節。 五、各職群科目的教學應融入下列內容：法治教育、道德教育、職業安全衛生、生活教育、健康教育、環保教育、生涯規劃、價值澄清、兩性關係等，以充實學生學習內涵，並與日常生活密切結合。 六、輔導活動雖未列入科目表內，但各校應配合職群科目教學及學校各種活動確實實施。 七、各職群科目教學目標及教學大綱，係該職群科目教學所應達成之最後成果，教師必須針對該職群科目教學目標，自行擬定單元目標(一般目標)及具體目標(行為目標)，以達成教學效果。 八、各職群科目教材大綱所列之內容，可視學生程度、社會需要及科技之發展酌量增減，各單元教學時間亦可視實際需要酌量調整。 九、每學期開始時應擬妥教學計畫，經教學研究會通過後實施，並應備妥教學所需材料及有關事項。 第三節 課程統整概念應用於技藝課程之設計 國中技藝教育課程配合九年一貫課程之實施，需將相關聯的課題加以統整，以往分科課程的學習，只是一種切割領域的學習，學生習得某一種切割領域的知識，只會以偏概全模糊的尋找答案；為了讓學生對工作世界的認識不再是盲人摸象，「課程統整」顯得格外的重要。課程統整主要將相關聯課題的知識相互結合，讓學生在學習過程中，容易、清楚辨識整個領域的知識概念，不再是模糊接受切割領域知識，使學生在完整的課程設計架構中學習，達成技藝教育學程的教育目標。 壹、課程統整的意義課程統整統整課程 圖2-1 統整課程設計架構圖 第三章 國中技藝教育學程學生薦輔分發升讀高中職實用技能學程實施要點(草案) 93.10.12修訂 依據： 教育部九十年十二月十日台(九O)技(四)字第九O一七六四四五號函核定之「技藝教育改革方案」(以下簡稱本方案)。 「教育基本法第三條」、「國民中小學九年一貫課程綱要」等相關規定。 目標 為有效建立國中技藝教育學程學生薦輔分發機制，協助國中技藝教育學程學生生涯適性發展，輔導其繼續升讀高中職學校實用技能學程，以發展其才能，學習一技之長。 對象： 本作業規範所稱國中技藝教育學程學生，係指具有技藝發展興趣、性向及能力且就讀於技藝教育學程之國民中學九年級學生。 辦理單位： 由直轄市教育局暨縣市政府教育局所指定之技藝教育資源中心承辦，必要時得聯合鄰近縣市共同辦理。 薦輔分發流程機制  時 程 流 程 說 明  各