复旦大学出版社《当代国际关系史》课程教学计划.docxVIP

PAGE  PAGE 16 《战后国际关系史》教学计划 复旦大学 朱明权 一、关于本教学计划的几点说明 1. 本教学计划以本人所著《当代国际关系史》（复旦出版社，2013年）为基础，根据本人教学经验编写， 仅供使用者参考。 2. 本教学计划假设的授课对象是国际政治（国际关系）专业的本科生。使用者应根据所教学生的专业（如国际新闻等）和层次（如硕士生等）作适当调整。 3. 本教学计划假设授课对象已经或将要学习有关当代中国对外关系的课程， 因此对此没有加以重点分析。如果授课对象没有机会学习这一方面的课程，使用者应增加有关当代中国对外关系的内容。 4. 本教学计划假设授课时间为一学期，有效授课时间为18周（不包含考试、测验或答疑时间）， 每周两课时，共36课时。使用者应根据授课时间长短作必要调整。 5. 本教学计划根据教科书的五章将课程分为五个单元，另外加课程介绍和总结： * 课程介绍 1课时 第一章 冷战的开始与两极的形成（1945-1955） 8课时 第二章 冷战的进行 （1955-1980）8课时 第三章 冷战的结束 （1980-1991）6课时 第四章 冷战后初期 （1991-2000）6 课时 第五章 跨入21世纪之后 （2000-2010）6课时 * 课程总结 1课时 6. 本教学计划每一单元均包括“本章教学要点”， 提出该单元教学中应当特别要解决的问题。 7. 本教学计划每一单元的各章均包括： “本节讲授建议”， 提出本节教学中要重点分析的问 题，其他内容则可少讲甚至不讲，要求学生认真阅 读教材即可。 “本节讲授内容”，实际是根据教材的章、节、目的标题编成。如上所说，学生应该学习和掌握这些内容，但是教师的讲授则须有所侧重。 8. 本教学计划所附教学大纲可在适当修改基础上发给学生。 9. 本教学计划所附PPT可在适当修改后于课堂上使用。 二、教学计划（正文） * 课程介绍 （1课时） [讲授建议] 着重分析国际关系研究的内涵（政策、理论和历史的结合）。 着重分析学习国际关系史的重要性。 着重分析研究国际关系的方法。 冷战的开始与两极的形成（1945-1955） （8课时） [本章教学要点] 盟国首脑会议（包括开罗会议）对战后世界秩序的安排 战后世界秩序的形成（全球制度的确立和地区安排） 美苏冷战发生的原因 美国对苏遏制战略的内涵 东、西方两大阵营的逐步形成 战后世界秩序的安排与全球制度的确立 (2课时) [本节讲授建议] 着重分析开罗会议、德黑兰会议和雅尔塔会议对战后世界 秩序的安排。 着重分析布雷顿森林体系的主要内容以及联合国的构成与宪章。 [本节讲授内容] 一、盟国首脑会议对战后世界秩序的安排 1. 第二次世界大战的最后进程 2. 开罗会议和德黑兰会议 3. 雅尔塔会议 二、战后全球制度的确立 1. 布雷顿森林会议与全球经济制度的建立 2. 顿巴顿橡树园会议和关于建立联合国的建议 3. 旧金山会议和联合国的正式成立 战后初期盟国的合作与美苏冷战的爆发 （2课时） [本节讲授建议] 着重分析波茨坦会议对战后世界秩序（特别是欧洲秩序） 的安排。注意提醒学生，波茨坦会议是在欧洲战场的战争结束之后召开的，当时亚太战场的战争并未结束。 2. 着重分析美苏战略目标的冲突。 3. 着重分析杜鲁门主义的特点及杜鲁门主义提出的影响，以 及遏制战略的内涵 [本节讲授内容] 一、战后初期盟国的合作 1. 波茨坦会议 2. 对意、罗、匈、保、芬和约的签订 二、美苏矛盾的迅速发展 1. 美苏战略目标的冲突 2. 美苏矛盾的迅速发展 三、 遏制战略的酝酿与杜鲁门主义的提出 1. 遏制战略的酝酿 2. 杜鲁门主义的提出 3. 凯南对遏制战略的进一步阐述 第三节 两大阵营的形成与民族解放运动的初步胜利 （2课时） [本节讲授建议] 着重分析马歇尔计划和北大西洋公约的内容以及它们的影响。 着重分析苏联在东欧各国共产党领导的政权建立与巩固过程中的作用，以及在东欧形成的东方阵营的特点。 着重分析美苏在德国问题上利益的冲突，以及第一次柏林危机的特点与结果。 着重分析战后民族解放运动发展的有利条件与特点，以及西方国家的对策。 [本节讲授内容] 一、大西洋联盟的形成 1. 战后初期的西欧 2. 马歇尔计划的提出与实施 3. 北大西洋公约组织的建立 二、东方阵营的初步形成 1. 东欧各国共产党领导的政权的巩固 2. 东方阵营在东欧的形成 三、柏林危机和两个德国的出现 1．第一次柏林危机 2. 德国分裂状态的加深 四、民族解放运动的发展和初步胜利