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教育实验研究法 展示：林丹萍、张惠敏 凌晓婷、李嘉泳、陈晓碗 刘美君 PPT制作：郭承忱 嗯，大家好………… 1 1 2 3 4 5 6 教育实验研究法的特征与功能 教育实验研究法的研究步骤 教育研究法的优缺点 运用该方法应注意的问题 准确性的检验方法 什么是教育研究法？ 嗯，大家好………… 1 神马意思咧？？？ PPT 是什么？ 教育实验研究法是研究者运用科学实验的原理和方法， 有目的地操纵某些教育因素或教育条件， 观察教育措施与教育效果之间的因果关系， 从中探索教育规律的一种研究方法。 论述人：林丹萍 教育实验研究法 嗯，大家好………… 1 提出假设: 表扬和鼓励比批评和指责更能激发学生的学习动机 实验对象：106 名四、五年级的学生的平均成绩 分组情况：受表扬组、受批评组、静听组、单独训练组 实验结果：受表扬组 受批评组 静听组 单独训练组 赫洛克的“评价方式对学生学习的影响” 举例 受表扬组 静听组 受批评组 单独训练组 教育实验研究法是通过主动变革、控制研究对象 来发现确认事物间的因果联系的一种科研方法。 简单地说, 就是在实验过程中, 研究者通过 引入自变量, 以观察和分析它对因变量所产生的效果。 back 论述人：林丹萍 嗯，大家好………… 1 什么是教育实验法以及它的使用前提 丹萍向我们讲解了 论述人：刘美君 嗯，大家好………… 1 那么，教育实验法有什么特征呢？ 嗯，大家好………… 1 1 2 3 4 控制情境。 精确的数据记载 以及较长的周期。 具有重复性的实验结果。 排除无关因素。 实验的步骤事先要确定 对！ …… 指实验活动中要在严格控制的条件下进行 实验的因素有所选择； 好像很厉害的样子，可是还是不太懂哎(*^__^*) 嘻嘻…… PPT 每次进行实验时要排除或改变一个因素，同时使其他因素完全相同，才能逐渐地考察出实验的结果 有点抽象，什么意思呢？ 不明白 好像很厉害的样子，可是还是不太懂哎(*^__^*) 嘻嘻…… 一种新的教育制度、新的教材和新的教法的实验，往往需要几年才能看到真正地效果。较为复杂的教育实验，往往还需要几轮的反复实验，才能获得可靠的结论。 哦！ 对！ 好像很厉害的样子，可是还是不太懂哎(*^__^*) 嘻嘻…… 可以反复的实验，其结果应该是一致的。 猴猴猴！ 对！ 好像很厉害的样子，可是还是不太懂哎(*^__^*) 嘻嘻…… 教育实验法有什么具体的用处吗？ 教育实验法的功能可以从三方面概述 嗯，大家好………… 1 检验、修改和完善教育理论 促进教育实践的改革与发展 为新的科学理论假说应用于教育实践寻求操作程序 通过教育实验，人为地创设一定的系统和环境，在科学教育理论指导下改革教学内容或教学方法。 检验现有教育理论的科学性、先进性，并改进教育教学过程与方法。 另外，为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要的基础。 通过实验，将这些理论具体化并运用于教育教学实践过程。 back 好像很厉害的样子…… 教育实验研究的一般步骤是怎样的？ 这个嘛，让我一步一步告诉你…… 论述人：张惠敏 好像很厉害的样子，可是还是不太懂哎(*^__^*) 嘻嘻…… 我想要研究的题目是【利用范文仿作， 提高学生写作水平】 选题→设计研究方法→实施→撰写报告 好像很厉害的样子，可是还是不太懂哎(*^__^*) 嘻嘻…… 假设：采用了范文写作的同学，作文水平能得到提高。 选题→提出假设→设计研究方法→实施→撰写报告 好像很厉害的样子，可是还是不太懂哎(*^__^*) 嘻嘻…… 自变量：采用范文仿作与否 因变量：采用了范文仿作的学生的写作水平 无关变量：学生原本的知识情况、 教师的水平、师生之间的关系 选题→提出假设→设计研究方法→实施→撰写报告 教育实验最基本的设计类型： 单组实验法 等组实验法 轮组实验法 back 好哒 喔！ 对！ …… 论述人：李嘉泳 back 态度严肃，真正做研究。 要研究有实际意义的问题。 进行研究效果的检测研究效果的检测。 当然这些也是做教育研究要注意的问题，对不同的教育方法具体有不同的做法，但要注意的点大同小异。 好棒！ 权威！ 对！ …… 我们承诺， 我们的实验结果 绝对具有 科学性和说服力 为此我们需要对实验结果的准确性进行检验 论述人：凌晓婷 那么检验实验结果的方法有哪些呢？ 总的来说有三种方法，（咳咳 我们私聊） 五、准确性的检验方法 嗯，大家好………… 1 常用方法： 1.重复实验法 五、准确性的检验方法 1.重复实验法： 重复实验步骤2~3次，对比每次的实验结果。 注意：①保持实验因子不变