八级上语文《苏园林》集体备课第二稿.doc

苏州园林 主备?? 姜迪绪????????? 参与者?? 杨敏?? 阮智民 学习目标：?1、说出作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 2、找出表明苏州园林特征语句，写出其他段落是怎样说明这一特征的。 3、分析说明文语言的准确性和生动性。 学习重难点：学习从不同角度说明苏州园林特征的方法，严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。 学习方法? 朗读，勾画，交流，理解。 学习目标??朗读课文，列出文章结构提纲。 学习过程预习 一、同步检测 1、给加点字注音 ?轩榭（xuān xiè） 　　　　池沼（zhǎo）　?????????????? 相间 ( jiàn)?????????????? 阑干(lán) ?丘壑（hè）　　　　　　　 嶙峋（lín xún）????????????? 模样(mú) ?镂空（lòu）　　　　　　　蔷薇（qiáng wēi）??????????? 对称 (chèn) ?重峦叠嶂（luán zhàng）　 斟酌（zhēn zhuó）???????????? 庸俗(yōng) 2、解释词语 ? 鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品，文物等）。 ? 池沼：天然的水池子。 ? 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 ? 阅历：由经历得来的知识；亲身见过、听过或做过。 ? 镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 ? 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。 因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。 二、课文讲解 （1）、朗读课文，找出表现苏州园林总特征的语句。 （2）、思考、讨论：苏州园林的总体特征主要体现在哪几个方面？ （讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。四个“讲究”是从大的方面来说， “一切”是说处处讲究图画美。） （3）、小组讨论一下：布局、配合、映衬和层次的顺序能否互换？为什么？（“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。） （4）、三至六段按照什么顺序安排的，各语段间能否互换？ （文章第三至六段内容则与这四个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。另外，作者还从苏州园林的角落布置、门窗图案和色彩搭配三个细处简略地补充说明了苏州园林的特点。） （5）、请大家按照以下提示学习3自然段： 3自然段说明对象是什么？ 具体说明了苏州园林哪个特点? （讲究亭台轩榭的布局讲究自然之趣。） 作者采用了什么说明方法? （作比较、打比方） 这些说明方法分别有什么作用？ (6)、第四自然段比较长，对这样的语段，我们将采用一下办法来学习。 (1)?给这段文字每个句子标上序号，用“||”划分层次，概括每个层次的意思，结构就清楚了。 (2)?这段文字的说明对象是： (3)?苏州园林假山和池沼的共同特征是：（讲究自然之趣） (4)?请找出概括苏州园林假山特点的句子： (5)?请找出概括苏州园林池沼特点的句子： 依次找出这段文字用了哪些说明方法?它们分别有什么作用？（分类别、举例子、引用） 还有句子意思不理解吗？提出来大家一起讨论。 三、课堂检测 1、根据课文内容填空 苏州各个园林在不同之中有个共同点：似乎设计者和匠师们一致追求的是___________________________________________________________________。为了达到这个目的，他们讲究____________，讲究________________，讲究____________，讲究____________。 2、选词填空 总之，一切都要为构成________（完美、完整）的画面而存在，决不________（允许、容许）有欠美伤美的________（地方、败笔）。 大致说来，那些门和窗________（尽量、追求）工细而决不庸俗，即使________ （简单、简朴）而别具匠心。 诸如此类，无非要游览者________（虽然、即使）就极小范围的局部看，________ （但是、也）能得到美的享受。 谁________（如果、既然）要鉴赏我国的园林，苏州园林________（就、可）不该错过。 用图画来比方，对称的建筑是________（美术、图案）画，不是________（美术、图案）画，而园林是________（