医学方法学课程形成渊源、学科特征与科学意义.docVIP

医学方法学课程的形成渊源、学科特征与科学意义 摘要：具有学科渊源多维性、价值体现间接性和知识组织程序性特征的医学方法学课程，强化了以知识获取与知识发现为标志的创新能力的培养，体现其特有的科学价值：医学科学认识新途径——知识综合创新；医学知识发现新方法——医学数据挖掘；医学创新能力培养的新思路——强化医学方法学课程教学。 　　关键词：医学方法学，方法学课程，课程建设 　　 　　从科学认识的形成机制来看，医学的发展有赖于医学认识能力的不断提升；从科学发展的继承性这一本质特征来看，医学的可持续发展有赖于优秀医学人才的培养。而医学方法学课程及其教学，对医学生的医学认识能力的培养发挥着不可替代的关键性作用。因此，深层次解析医学方法学课程有助于加快医学创新人才的培养。 　　1 医学方法学课程的形成渊源 　　作为一门应用性、实践性极强的学科，医学伴随着整个科学发展的历程、脉络，经历了经验医学、实验医学和系统医学的不同阶段。以观察和有限的干预为手段，积累起了丰富的医学经验性知识。近代实验科学的诞生，奠定了医学的科学化基础，使医学科学发展的模式、医学知识增长的路径乃至医学科学的体系结构发生了质的改变。恩格斯对整个自然科学的发展状态做了精辟概括：“事实上，直到上世纪末，自然科学主要是搜集材料的科学，关于既成事物的科学，但是在本世纪，自然科学本质上是整理材料的科学，关于过程、关于这些事物的发生和发