2015广东中考物理复习回顾中考分析从实验错例分析看物理教学38张ppt汇总.pptVIP

1、实验方法的引导 例2：（学生猜想完导体电阻跟材料、长度、横截面积有关后） 师：一个物理量有多个因素影响时应该采用什么实验方法？ 生：控制变量法 师：探究导体的电阻与长度的关系时，应该如何设计？ 生：控制材料、横截面积不变，改变导体的长度 师：请同学小组合作讨论应该如何设计？ 三、思维和方法的引导是实验教学的关键 阶梯式推进实验方法的引导 2、思维方向的引导 电流的热效应 三、思维和方法的引导是实验教学的关键 热胀冷缩 温度计 液柱被气体推动 气球 联系生活 烧开水 煮鸡蛋 学科渗透 铜加热氧化 黄油和大头针 科学是在不断改变思维角度的探索中前进 ——伽利略 2、思维方向的引导 思维 的 方向 三、思维和方法的引导是实验教学的关键 发散思维与收敛思维 正向思维与逆向思维 侧向思维与转向思维 思维 方向的引导 观察学生思维的障碍点、适时进行引导 给予思维的方向中引导学生思考 评价激励中引导学生思考 2、思维方向的引导 三、思维和方法的引导是实验教学的关键 例3：（电磁铁的磁性） 师：(边复习边做实验)一根导线通电能产生磁场，如何让磁性变强呢？ 生：把导线变成螺线管并加大电流 师： (把这根导线绕三圈并实验)电流一定时还能变强吗？ 生：增加线圈的匝数 师： (三圈导线换一个线圈)磁性还能变强吗？ 生：加个铁芯 师：你们利用桌面的器材试试 3、思维障碍的引导 三、思维和方法的引导是实验教学的关键 思维 障碍 思维 内容障碍 思维 过程障碍 抽象和概括 过程障碍 联想过程障碍 思维逻辑进程 的障碍 3、思维障碍的引导 电流的热效应 三、思维和方法的引导是实验教学的关键 热胀冷缩 联系生活 学科渗透 祝大家今年中考取得辉煌成绩！ 一、分析实验错例，创造二次提升 从实验错例分析看物理教学 二、问题引导是高效课堂的主线 三、思维和方法的引导是实验教学的关键 东莞大朗第一中学 魏能新 QQ：973823381 1、实验考查分析 13.某托盘天平的全部砝码及标尺如图7，此天平的称量(即称量范围)是___g．若将此天平调节平衡后测一物体的质量，物体应放在___盘。当加人一定量的砝码后，发现天平的指针偏向分度盘的左侧，再加入最小的砝码，指针偏向分度盘的右侧，这时应该___ ，直至天平平衡。 测量工具的认识 测量工具的基本操作 测量工具的操作细节 11．如图5的装置可用来定性研究 定律。将电阻R甲与R乙(R甲R乙)串联在电路中是为了使时间和 相同，通过温度计示数的变化可以比较 的多少。 实验装置的作用 实验方法 控制变量法 实验方法 转换法 17（1）除图17中的器材外，还需要的测量工具是_____。 （2）①依据表中数据，在图18的方格纸中画出F与h关系的图象。 ②分析表中数据、观察图象，可以得出结论：在物体A没有浸没之前，当h增大时，弹簧测力计的示数F ；… … 实验数据处理 实验结论分析 测量工具选取 一、分析实验错例，创造二次提升 例：探究平面镜成像特点 为了便于观察，该实验最好在_较黑暗___环境申进行。选用玻璃板的目的是_便于观察和确定像的位置 _ 。为了保证实验效果，他们应选择_较薄的平板玻璃_做实验。 实验环境选择 实验器材选择目的 实验器材选择 实验时玻璃板应与水平桌面垂直。在寻找蜡烛像 的位置时，眼睛应该在蜡烛 A 这一侧观察。调 节蜡烛B的位置，直到与蜡烛A的像完全重合时， 蜡烛B的位置即为蜡烛A的像所在的位置。 图 1 实验器材放置 实验操作细节 不同的小组收集到的记录如图2的四种图，则 正确收集和处理的信息正确的记录是（ ） 实验数据处理 图4是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物 对应点的位置。他们下一步应该怎样利用和处理这张 “白纸”上的信息得出实验结论。 实验数据处理及得出结论（还可能是列表、图像等） 1、实验考查分析 一、分析实验错例，创造二次提升 经过仔细观察，通过玻璃板看到了同一支蜡烛的两个挨得很近的像，产生这种现象的原因是玻璃板太厚_。 实验器材选取评估 实验中记录数据如表：观察每 组数据可知L1比L2_大0.2_cm 其原因可能是：_测量时未注意 玻璃板的厚度 次数 甲到玻璃板的距离L1/cm 乙到玻璃板的距离L2/cm 1 4.4 4.2 2 6.0 5.8 3 8.7 8.5 通过实验数据评估器材的选取 实验中如果把平面镜向左倾斜，如图乙，实验能否成功？说出理由： 实验操作的评估 1、实验考查分析 一、分析实验错例，创造二次提升 实验原理 实验方法 器材的选择器材选择 实验装置 器材的基本使用 器材连接