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教师业务学习材料 教师课堂激励语言表达技巧 教师课堂用语指南 教师课堂用语的使用是教师的教学基本功之一。教师充满魅力的课堂用语，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。教师精心地设计课堂用语可以使你的教学收到事半功倍的效果。下面编辑的教师课堂用语，希望起到抛砖引玉的作用。 一、导向启发类 1、你愿意对这个问题做一番探究吗？ 2、你觉得他们说得怎么样？能谈谈你的看法吗？ 3、集体的力量是强大的，你们小组合作了吗？你能将这个原理应用于生活吗？你的探究目标制定好了吗？ 4、能把你们组搜集的数据、信息、资料和其他同学一起分享吗？ 5、自学结束，请带着疑问和同学们交流一下，好吗？ 6、学习要善于观察，你从这道题中获得了那些信息？ 7、你说的办法很好，还有其他办法吗？ 二、鼓励肯定类 1、你的表述清晰流畅，真棒！ 2、你说的太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 3、研究就是错了再试的过程，老师相信你！ 4、不要紧张，你想到什么就说什么。 5、不错，继续努力！ 6、你的设计（方案、观点）富有想象力，极具创造力性。 7、我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗？ 8、你的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害。 9、让我们一起为某某同学喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造。 10、你真让人感动，老师喜欢你的敢想和敢拼，希望你继续保持下去。 11、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 12、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好吗？ 13、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题就找你帮忙。 14、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考，加油哇。 15、来，请你谈谈这个问题，我从你的眼中看出来，你的心中一定有了与其他同学不一样的看法。请你勇敢地站起来发表自己的意见。 16、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解。 17、这个问题提出的真好，谁愿意帮助他解决？ 18、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获，只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你！ 三、提醒劝诫类 1、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 2、老师想在下一节课看到你更出色的表现——更踊跃、更大胆、更自信！ 3、你说的很不错，如果声音再大一点就更完美了。 4、你的陈述声音很洪亮，如果结合图像分析，同学们就会停得更明白。 5、不错，如果还能吸收一下同组同学的意见，就会更加完善。 6、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？那样你会获得更多的掌声。 7、这道题你不是不会，而是疏忽大意了，如果耐心细致些就好了。 8、你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！ 9、你每次碰到老师你总是甜甜地问一声“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上老师多想看到你高兴地举起手呀！ 10、爱读书是一个好事情，值得表扬。可是，如果在错误的时间做着好事情好比数学正负得负一样，产生的就是负作用了。 11、有个国外科学家说：真理偏爱有准备的人。中国人也常说，凡是预则立不预则废。你们小组准备不充分，对学、群学不到位，所有你们没有发现真理，没有挑战成功。 12、张旭喝了酒，写出的草书流传千古，可是我们课堂上可没有喝酒，所有请某某同学一定要把字写工整，否则同学们一定以为你喝了酒呢！ 四、反思拓展类 1、通过探究你有什么体会？有什么启发？有什么收获？ 2、通过分析你发现了什么规律？ 3、你们小组怎样让学习效率更高一些？这道题有没有更好的解法？ 4、谁能提出一个值得继续探讨的问题？ 5、这是一个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或者通过网络自己去寻找资料，看谁的收获最多！ 高沟学校 2011年9月23日 利用学生践行高效课堂 “相信学生，解放学生，利用学生，发展学生，代表着课改的方法和出路。”高效课堂的开创者李炳亭先生还说，“利用学生是一切教育的智慧源头。”那么，利用学生的什么，又如何利用呢？ 　　一、利用分身术，培养小老师 　　现行教育的最大弊端就是未能因材施教，不能因材施教的重要原因之一就是“一师难称百生意”。许多老师苦于分身无术，照顾了后进生，耽误了优秀生，平均用力，又造成“吃不饱”或“吃不了”，真是高低难以两全，疲于操劳。而相信学生，采取小组合作的方式让学生自主探究，就能很好地解决首尾无法兼顾的问题。这跟带兵一样，一个连上百号人，如果由连长垂直管理，势必管不过来，而排、班的建制，既有利于排面竞争，又置每个士兵于班长的