把铁路修到拉萨1论述.docVIP

把铁路修到拉萨去》信息化教学设计 作者：贺秀芹 单位：泗水县洙泗小学 更新时间：2015-11-23 20:28 浏览量：37 信息化教学设计模板 作者信息 贺秀芹 电话 学科 语文 年级 五 邮件 Hexiuqin01@163.com 单位 泗水县洙泗小学 教学设计 把铁路修到拉萨去 一、教材分析 《把铁路修到拉萨去》是人教版小语第十册第 一单元的一篇略读课文。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一 个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。 “把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现，既串连了全文，又体现了筑路大军们的顽强意志，教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写（所面临的巨大困难）和正面描写(如何克服困难)相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。 这篇通讯字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个 感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”“下马 威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”，更加突出了建设者的豪情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。 这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。 教学本文的重点是把握主要内容，弄清建设者 们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。难点是修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。考虑到本单元教材内容富 有时代性和人文内涵的特点，遵循新课改提倡阅读课文以问开路和拓展资源的原则，学习本课时，我对课文内容进行了扩充和重组，将青藏铁路的特点、意义等内容 纳入课堂，帮助学生更加清楚、全面的了解青藏铁路，实现从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界，进一步加强语文学科的育人功能。 二、学生分析 1、五年级的学生观察、思维和语言表达能力都有了较大的提高，自我控制能力增强，喜欢在探索中获取知识。因此，对他们学习的指导要有针对性和启发性。应利用信息技术为学生打造自主学习的平台，创造真切感受西藏的机会，增加实践感，课堂教学以学生的自读自悟和交流赏析为主。 2、 由于空间距离和教材文字的限制，教学本课时，容易造成学生只是了解西部建设者的事迹而很难感受到精神，并最终产生情感共鸣，树立起对西藏的热爱，对祖国的 热爱，对民族大团结的渴望。因此，教学本课时应利用信息技术挖掘文字背后隐藏的情感，辅以补充课外的青藏铁路知识，以情感的共振促进学生对文本的深层次感 悟。 3、由于我校推行“以生为本??加强预学??以学定教??顺学而导”理念已有近三年的时间，对于本班学生来说，大部分的掌握了预习的方法，有部分学生有较好的预习习惯。在教学时应结合本文是略读课文的特点，切实把学生放在主体地位，教师点拨、引导，放手让学生自学，培养学生的自学能力。 三、教学目标 1、认识并读准“妖、娆”等14个生字，能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、“杯水车薪”等词语的意思。 2、能根据课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。 3、有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 4、继续增加对西部开发的了解。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境???Ｖ交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 课前：在微课程支持下进行自主预习，通过这一环节让学生了解课文内容，播放《天路》视频，与课文产生共鸣。 课中：围绕“筑路工人遇到了哪些困难？是怎样克服困难的？”，在学生自由读、圈画、批注、交流、汇报的基础上，教师通过情境渲染（播放ppt图片及背景乐）、口语交际、小结点拨等形式，调动学生的生活体验，结合课文内容体会重点句子所表达的思想感情，体会作者对筑路工人的敬佩、赞扬之情。 课后：1、搜集关于青藏铁路的相关资料，了解西部的变化。 2、学唱《天路》，观看《感动中国