广东幼儿教师面说课指导之说学情分析.docVIP

广东幼儿教师面试说课指导之说学情分析 幼儿教师面试说课里的学情主要是分析所教年龄段幼儿的特点，以及各个幼儿在各领域活动时的特点，这些特点对本活动开展的有利因素与不利因素，或者谈谈本活动的作用。本文主要给广大考生介绍一些各领域幼儿的发展特点，以及说学情的模板，希望各位考生在充分掌握幼儿心理和生理发展的状况的基础上，结合具体活动的特点，设计出具有个性特点的学情。 一、各领域幼儿的发展特点 1.社会领域 a.自我意识 幼儿期的自我意识有了进一步的发展，表现在对自己性别的认识，可自我观察到身体特征、动作、能力、爱好、所有物。幼儿的自我评价进一步发展，幼儿自我评价的主要特点是：主要依赖于成人的评价，常常带有主观情绪性，幼儿一般都过高地评价自己。幼儿活动的独立性逐渐增强。 b.情绪情感 幼儿期情感中社会性交往的成分不断增加，引起情绪反应的社会性动因不断增加。儿童引起情绪反应的动因从主要为生理需要的满足逐渐过渡到主要为社会性需要的满足。如幼儿在园吃穿都没有问题，但同伴排斥他，幼儿会产生痛苦的情绪，若老师对幼儿进行表扬，幼儿会产生愉快的情绪。表情日渐社会化，3岁后则会根据社会的要求调节情绪表现方式。如幼儿在父母面前摔倒了就会露出痛苦的表情，大哭起来，如幼儿在老师面前摔倒了，就会忍住不哭，露出坚强的表情。 c.道德发展 皮亚杰的研究表明，幼儿的道德是从无律阶段发展到他律阶段的。幼儿从不会判断对和错到