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现代文阅读之实用文体 实用类文章阅读的考查将不会以文体阅读为重点，而是会着眼于评价考生对于阅读材料的综合理解能力。 考纲要求： 15．整体把握实用类文本的主要内容。 16．阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。 17．运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。 18．阅读简单议论文，理解观点与材料之间的联系。 19．联系实际，对文中的观点作出自己的判断。 20．结合上下文理解文中关键语句的含义。 21．体会和分析实用类文本的语言特点。 2007~2010年实用类文章阅读走势表 实用类文章 2007年 2008年 2009年 2010年 2011 选文名称 《人的头发为什么会变白》 《信仰之光》 《清水是最好的清洁剂》 《三思而行》 《被妖魔化的沙尘暴》 题量 3 3 3 3 3 分值 11 11 11 11 10 说明文阅读 教学目标：阅读简单的说明文和一般的科技作品，能把握文章的说明对象和说明中心，领会作品的科学精神和科学思想方法，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点。 教学重点：能把握文章的说明对象和说明中心，领会作品的科学精神和科学思想方法，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点。 教学难点：同上 教学方法：教师引导与学生自主相结合。 教学课时：二课时 教学过程： 一、考点呈现．【考试目标】 阅读一般说明文，能捕捉重要信息，指出说明对象的特征，概括说明的中心, 理解说明的顺序；理解常见的说明方法（如下定义、打比方、分类别、举例子、作比较、列数字、用图表等）及其表达作用，理解说明性语言平实、简明、准确的特点；阅读科技作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 二、考点指津．说明文考点：1、整体把握内容（弄清说明对象）。2、筛选信息，概括要点。3、运用文中知识对相关实际问题进行分析推断（必须结合文中语段）。4、理解关键语句（语言准确性、科学性）5、说明文语言特点。 １．明确说明对象及其特征 【教师引导】⑴说明对象。考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？” 对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 ⑵说明对象的特征。 类型1、直接找出说明事物的特征的句子 对策：?A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句） 类型2、概括说明事物的特征 对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 【典型例题】 【思路精解】 2．理解词语含义，评析说明语言 说明语言的准确性，所谓准确，就是符合客观实际。如何理解说明语言的准确性呢语言准确体现表示程度、范围修饰限制性词语恰当使用，例如《向沙漠进军》中说，对于固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，“防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。”这里“过度”、“任意”均用得非常有分寸，意思是说，不是不能砍伐，而是砍伐不能“过度”，不是不能放牧，而是放牧不能“任意”有时把话说得肯定是准确，有时说得不肯定也是准确。例如，《中国石拱桥》中说：“《水经注》里提到的‘旅人桥’大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”这里的“大约”、“可能”表示估计，说得不肯定但很准确因为这是据目前手头现有的资料写成的，符合客观实际　 对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。　　逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分　　2、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 【典型例题】 【思路精解】 4. 辨清说明方法，理解说明作用 【教师引导】⑴考前先要了解说明文常见的方法及其作用。分析说明作用时，要将一般性理解与具体说明内容结合起来表述，不能将说明方法与修辞方法和表达方式混淆起来。 ⑵几种常见的说明方法 ①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现