第一章教育的产生与发展讲课.ppt

教育学概论 ——第一章 全国高校教师教育精品教材 第一节 教育的产生 第二节 教育的发展 第三节 当代教育发展趋势 第一节 教育的产生 一、生物起源论 代表人物：利托尔诺、沛西·能 主要观点：人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。 评价：该学说看到了人类教育与其他动物类似行为之间的相似性，但它把教育的起源归于动物的本能行为，把教育过程看成是按生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性，因而是错误的。 第一节 教育的产生 二、心理起源论 代表人物：孟禄 主要观点：教育起源于儿童对成人的 无意识的模仿。 孟禄 评价：该学说提出模仿是教育起源的新说，有一定的合理性。但把全部教育都归于无意识状态下产生的模范行为，忽略了人的包括教育活动在内的一切活动都是有意识有目的的行为，这就夸大了模仿在教育中的地位和作用，否定了教育的目的性和意识性，因而也是错误的。 第一节 教育的产生 三、劳动起源论 代表人物：苏联的一些教育史学家和教育学家 主要观点：原始社会早期便产生了教育，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。 评价：该学说对上述两种观点的错误之处进行了批判，并通过科学的分析提出了教育的劳动起源论。其重点在于：教育