教师编制教育学1第十一章 学校咨询与辅导.docVIP

第十一章 学校咨询与辅导 本章重点 1、学校咨询与辅导学校咨辅的主要工作第一节 学校咨询与辅导概述 含义〔p341〕（名解2005.4，2006.4）*（帮助学生克服学习发展困难、心理和行为障碍矫治） 一、学校咨询与辅导概述 、两个起源：〔p341-342〕（多选） （1）20世纪初美国的指导运动（帕森斯） （2）20世纪初的心理卫生运动（罗杰斯） 3、目前学校咨辅的主要类型：指导模式、治疗模式、发展模式。〔p343〕（多选） 二、学校咨询与辅导的基本任务〔p343-344〕（多选） 1、缺陷矫正：针对极少数，发现后转送专业机构。2、早期干预：针对少数，把问题消灭在萌芽状态。 3、问题预防：面向部分，防患于未然。 4、发展指导：面向全体，对普遍性的问题事先指导。 三、学校咨询与辅导的主要工作〔p345-347〕（简答2003.10，2004.1，2005.10，2006.10）* 1、个别心理咨询。（最主要的方式是面询） 2、班级心理卫生课程辅导。 3、顾问或间接咨询。 4、心理测评。 5、协调学校与社区咨询工作。 第二节 对学生的咨询帮助一、咨询的目标和原则 1、咨询的目标：〔p347〕（选） （1）直接目标：解除心理困扰，度过心理危机。 （2）根本目标：帮助掌握方法，能自我发展。 2、咨询的原则：〔p348-350〕（多选） 咨询成功的最关键因素是来访者对咨询者的信任和对咨询活动的积极参与。 （1）积极关注和信任。（接纳和关怀，传递乐观态度） （2）充分鼓励和支持。（肯定、发掘潜力、评价体验进步） （3）注重主动参与。（确立主体，自主选择） （4）保密。 二、咨询会谈的一般过程〔p350-354〕（多选） 三、主要咨询方法介绍〔p354-359〕 调整情感法：形成让来访学生愿意倾诉和宣泄的氛围，使他感受到尊重与支持：鼓励表达、深入共感、身体放松鼓励表达深入共感身体放松行为训练法：询者通过为学习者创造适当的学习条件，设计合理的行为程序、提供强化及设立模仿的榜样等方法调节学生的心理和行为障碍通过条件反射训练消除来访者的不当行为反应模式，重新建立起正常的行为反应模式。：系统脱敏法、行为契约法、模仿学习法系统脱敏法让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧行为契约法模仿学习法改变认知法帮助来访者认清自身在情绪困扰背后的不合理认识，用合理认识取代之并巩固下来。 2、常见的不合理认识包括：绝对化要求、过度泛化、夸大后果。绝对化要求过度泛化夸大后本章真题练习 （2006.10，2007.10）现代的学校咨询与辅导起源于_______初美国的“指导运动”。( ) A．17世纪 B．18世纪 C．19世纪 D．20世纪 （2004.10、2008.4）19.1942年罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书中提出“(　　　)”的观点。 A.问题中心 B.社会中心 C.教师中心 D.当事人中心 （2007.4）1942年，罗杰斯出版了______一书，提出在心理咨询和治疗过程中的“当事人中心”的观点。A.《学生指导技术》 B.《变化世界中的咨询者》 C.《咨询与心理治疗》 D.《发展性咨询》（2003.4、2008.4）当前在学校咨询中，比较常用的模式有( )。 A.管理模式 B.指导模式 C.治疗模式 D.发展模式 E.兴趣模式 （2006.4）学校咨询与辅导的基本任务是（　ABCD　　　　） A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导 E.预防与干预的平衡 （2004.4，2005.4）为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于( )。 A.早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防 （2004.4）心理咨询的根本目标是( )。 A.解除学生的心理困扰，度过当前危机 B.学会自己独立处理类似问题 C.建立对咨询人员的信任 D.学生对咨询过程的积极参与 （2002.4，2004.1，2004.4，2007.10）咨询活动的基本原则有( ) A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密 （2004.10）学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段？(　　　　　) A.建立咨访关系 B.澄清和评估问题 C.确定改