新牛津英语三年上册教案aunit4.docVIP

扬州市八里中心小学备课纸 总 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容 Unit 4 My family 教学目标 1. 能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, me. 2. 能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…. 3. 能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。 教学重难点 1.能听懂、会说、会读词汇family, father, mother, brother, sister, me. 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…. 教学设计 教学步骤 教师活动 学生活动 A Free talk 听歌曲My family Greetings. T:Good morning. Good afternoon. T: How are you? Ss:Good morning/afternoon, Miss Xu. 与教师进行对话。 两人进行问答。 分组练习。 Ss: I’m fine,thank you. B Review 1.开火车复习This is…He’s/She’s my friend. 2.活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…my friend。 S1: Hello. S2.This is S3.He’s/She’s my friend. S2: Hello, S3. S3: Hello, S2. 扬州市八里中心小学备课纸 教学步骤 教师活动 学生活动 C Look,read and learn 1.Play a game——Who is he/she? 遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。 2. 教师出示Mike图片,教授family这个单词。 T：This is Mike. He’s my friend. Mike is introducing his family to his friend.教师出示family. T: Today, let’s learn Unit 4 My family. 3.课文教学：看动画，完成任务. a.根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答。 T：Can you catch the words? Read the word one by one.有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读。 Read group by group. Read together. (1)教师出示father. 全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/ 学生拼读，老师板书father 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father. T: Who can read it? 扬州市八里中心小学备课纸 D Work in pairs (1)教师出示mother全班拼读这个单词，注意o的发音。 2. T: Who can read it? 教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother T: Look, this lovely boy is Tim. He likes eating ice cream. Who is Tim? 学生拼读，老师板书mother . 注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother. E Say a rhyme 放录音。 介绍歌谣大意，领读歌谣。 指名读歌谣。 听录音，欣赏。 跟读歌谣。齐读。 个别读。 作业设计 抄写新单词和句子。 朗读并默写要求四会的单词和句子。 板书设计 Unit 4 My family This is…和He’s/She’s… Family tree 教学反思 扬州市八里中心小学备课纸 总 课时 第 2课时 上课时间 教学内容 Unit 4 My family 教学目标 1. 能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, me. 2. 能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…. 3. 能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己