新人教版小学数学三年级上册第三单元教学设计计资料.docVIP

第 1课 时 毫米的认识 教学目标 一|、知识与技能1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。 二、过程与方法 通过亲身感受与动手操作建立毫米的概念。 三、情感态度与价值观培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。 课型 新授 方法 质疑引导 手段 学生尺 教学过程一、导入。 请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计 实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 二、授新 板出：毫米的认识建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米三、练习1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。四、小结 通过本节课的学习我们认识了一个新的长度单位—毫米，它是我们学过的最小的长度单位，大家要准确的掌握。 五、作业 课本后面“做一做” 练习册第1页 六、板书 毫 米 1厘米=10毫米 数 学 书 的 长：数 学 书 的 宽：数 学 书 的 厚：七、反思 第二课时 分 米 的 认 识 教学目标： 一、知识与技能1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。 二、过程与方法 通过亲身感受和动手操作认识分米。 三、情感态度与价值观培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度 课型 新授 方法 质疑引导 手段 学生尺 米尺 教学过程：一、导入 学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：……1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、授新 建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）三、练习1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ? ”，错误的打“ ”（1）一条裤子长9分米（ ? ?）（2）一张床长5分米 ?（ ? ?）（3）小明高14分米 ? （ ? ?）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ? ）四、小结：? 说说这节课你有什么收获！ 五、作业 1、填空：?5分米=（ ? ）厘米=（ ? ）毫米 ? ?30毫米=（ ? ）分米?40毫米=（ ?）厘米=（ ? ）分米 ? ? 2米=（ ? ?）厘米2、学生独立完成练习三第4题教和第五题。3、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、板书 分 米 1米=10分米  比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便 七、反思 第三课时 千米的认识 教学目标： 知识与技能：会进行长度单位间的换算及简单的计算。 2.过程与方法：通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。 3．情感态度与价值观：进一步培养学生的估测意识和实践能力。 重点：建立1千米的长度概念 难点: 会用千米表示实际长