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论初中生数学思维能力的培养问题和方式 　　论初中生数学思维能力的培养问题和方式 　　 　　一、几种思维能力在日常教学活动中的培养 　　 　　1. 抽象概括能力的培养 　　 　　善于从事物关系和问题描述中，抽象总结出具有特定的关系和结构的一般关系模型，做好事物的数学模型化。 通过概括能力，分析、总结和解决问题；通过渐进的示例和讲解，注重培养学生的概括和综合能力。 　　 　　在教学过程中，从例题和练习的讲解过程中突出对问题的深入分析，如集合中元素的特性，或函数的定义等都是将多种问题的共性统一和概括出来，利用抽象的思维方式，将多种问题概括成一类模型。 　　 　　通过多方位的练习，培养学生的概括能力和使用概括能力解决问题的习惯，在遇到不同类型的问题时，能够总结和善于总结出共性的思路。 　　 　　2. 逻辑思维能力的培养 　　 　　选择判断能力反映了一名学生逻辑思维能力的强弱，它首先往往凭直觉认知，而后判定并获取信息，再对信息筛选，评判之后采取策略等过程，因此，教学中应帮助学生树立正确的价值观念，因为正确的价值观念是对事物进行选择判断的重要依据，对学生的判断能力具有指导作用。 　　 　　在解题教学中应尽量鼓励和训练学生多角度、多方法地去探求最佳答案，并分析解题过程，掌握思维方法，不仅知其然，还要知其所以然。 　　 　　3. 发散思维能力的培养 　　 　　克服思维定式，培养学生多