成功立项的江西省高等学校教改课题申报书汇总.doc

江西省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别：重点? 一般?（可多选） 课 题 名 称：工学结合模式下的高职财经类院校 英语课程教学改革研究 课题主持人： 学 校 名 称： 通 讯 地 址： 联 系 电 话： 电 子 信 箱： 填 表 日 期： 2011年5月20日 江西省教育厅制  填 表 说 明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。 一、简表 课题简况 课题名称 工学结合模式下高职财经类院校英语课程教学改革研究 申请 省教育厅经费 0.8万元 配套 经费 学校 0.8万元 起止 年月 2011年 5 月至 2013 年 5 月 （从申报年份开始计算， 研究时间一般不少于2年） 其它 0.7 万元 课 题 主 持 人 姓 名 性别 出生年月 专业技术职务 副教授 最终学位/授予国家 学士/中国 近三年教学工作简历 时 间 课 程 名 称 授课对象 学时 所 在 单 位 2008-2009学年 大学英语，商务英语 高职学生 500 江西财经职业学院 2009-2010学年 大学英语，英语听说 高职学生 500 江西财经职业学院 2010-2011学年 大学英语，外贸函电 高职学生 432 江西财经职业学院 教学改革研究和科学研究工作简况 时 间 课题名称（校、省、国家级项目；主持/参与） 概况（在研、结题、获奖） 课 题 组主要成员简况∧不含主持人∨ 总人数 高级职称 人数 中级职称 人数 初级职称人数 博士 硕 士 学士 2 姓 名 出生年月 专 业 技术职务 工 作 单 位 课题中 的分工 签 名 二、立项背景与意义 1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内） 对于基于工学结合的课程的开发与研究在西方发达国家如德国、澳大利亚、美国等都比较成熟，形成了各具特色的课程教学模式。而国内在这方面的研究还刚起步。经过检索，发现高职英语教学的研究主要分为两大领域，一是基础英语教学改革的研究。这类研究数量较多，基本上都是探讨高职基础英语教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的改革，以及有关英语应试的研究。二是有关专门用途英语（ESP）的教学改革研究。但是前者忽视了各专业的特定需求；后者虽然考虑到了各专业的特定需求，却没有把它放在“工学结合、半工半读”的新型人才培养模式下进行研究。 目前，以“工学结合、半工半读、工学交替”为主的多元化人才培养模式正在成为高职教育的主流。各高职院校都在积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式，部分院校已在试行弹性学制，实施多学期、分段式的教学组织模式。在高职教育推行工学结合培养模式的背景下，英语教学改革明显滞后，没有按照工学结合的要求对课程进行有效的改革和创新。教学模式已不适应高职教育的发展，教学内容与岗位技能脱节，没有职业特色，不能满足行业需要；教学组织模式与工学结合的人才培养模式脱节。如何对英语课程进行再开发，使基础英语与行业（专业）英语有机地融为一体？如何根据不同专业、不同需求的学生，制订不同的教学计划、选择不同的教学内容和教学方法？如何使英语教学适应半工半读、工学交替的人才培养模式，将职业技能的培养融入英语学习之中？这些问题都是目前研究的空白，需要英语教师大胆地去探索，去研究。 2．本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（限列5条，300字内） 本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义： （1）有利于改变高职英语教学目标不明确，应试教育倾向明显