浙大植物营养学课堂讨论提纲和复习思考题资料.docVIP

植物营养学课堂讨论提纲和复习思考题 (2010年6月) 第一章 绪论 1试述李比希的养分归还学说的基本内容及其局限性。 ①主要内容：由于作物的收获必然从土壤中带走某些养分物质，土壤养分将越来越少，如果不把这些矿质养分归还土壤，土壤将变得十分贫瘠。因此，必需把作物带走的养分全部归还给土壤。 ②局限性：但是强调全部归还作物带走的养分是不经济和不必要的，还应有针对性地归还养分。应考虑（1）若土壤积累了丰富的养分，在一定时间内可以不施或少施；（2）根据作物的营养特性，重点归还作物需要量大或与作物生长和产量形成关系密切的土壤养分，强调全部归还没有必要，也难做到；（3）作物收获仍然残留了大量的根茬、秸秆通过还田或作为饲料、燃料等有可能最终以农家肥形式归还土壤。 没有看到豆科作物的固氮作用。片面认为作物轮作只能减缓土壤养分的耗竭和更加协调地利用土壤现存的养分，而忽视了豆科作物的固氮作用。 强调增施灰分元素如P、K等矿物养分，而忽视氮肥的施用，也低估了厩肥中氮的作用和腐殖质的改土作用。 第一章 植物对养分的吸收及其影响因素 养分离子如何从土壤向根表迁移？各种途径对植物吸收氮、磷、钾、钙、镁、硫、氯等养分离子的贡献如何？试举例说明不同养分离子的迁移特性与合理施肥的关系。 ①截获（interception）：根系在土壤的伸展过程中吸取直接接触到的养分的过程。NPK占的比例很小，Ca、Mg