人的性别遗传_公开课__-_副本介绍.ppt

下列说法正确的是: A.人体细胞中的染色体主要存在于细胞质中 B.人体细胞中常染色体有22对,性染色体有2对 C.人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体 D.精子中的染色体只有性染色体,没有常染色体 C 1.人类产生的生殖细胞中，正确的染色体组成 （ ） A.46+X B.22+X 或 Y C.44+Y D.23+X 或 Y 2.如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个男孩的几率是（　 　） A.100% B.75% C.50% D.25% 练一练 B C 本校初三学生 （同卵双胞胎） 学校教工子女 （异卵双胞胎） 想一想 一、男女染色体的差别： 22对常染色体（与决定性别无关） 1对性染色体（与决定性别有关）男：XY 女：XX 二、生男生女机会均等： 1、原因：由于父亲产生两种精子，母亲产生一种卵细胞，卵细胞和两种精子结合机会均等。 2、图解： 父亲 母亲 XY XX 精子 X Y X 卵细胞 受精卵 XX XY 女孩 1 ： 1 男孩 * * 场景一：医院里，医生接生一个新生儿后，第一句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩； 场景二：听说人家添了小宝宝，人们不禁要问“是男孩还是女孩？” 我为什么是男孩？ 我为什么是女孩？ 同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成男孩，有的发育成女孩？ 人教版八年级（下册）第二章 第五村中学 周红旗 P36 明确人的性别是由性染色体决定的 说明男女染色体的差别 理解生男生女机会是均等的原因 一、教材分析 1、教学地位及作用： 2.4 人的性别 遗传 2.1基因控制生物的性状 2.2基因在亲子代间的传递 2.3基因的显性和隐性 树立科学人生观 2.5 生物 的变异 增强社会道德感 2、教学目标、重点、难点 教 学 目 标 知识目标 能力目标 情感目标 生男生女机会均等的原因 人的性别差异是由性染色体决定 培养观察能力 分析能力 模拟实验培养 动手实践、合 作交流能力。 科学看待 生男生女 了解性别比 例失调对社 会潜在危害 重点 难点 经过整理后的男、女染色体成对排序图 1-22对为常染色体 男 女 性染色体 x y x x 男性 女性 上图中哪一对染色体存在差异？哪幅图显示是男性的染色体？哪幅显示是女性的染色体？ 常染色体+_____性染色体 22对 1 对 23对： 22对＋XX 22对＋XY （或44条＋XX） （或44条＋XY） 22条＋Ｘ 精子： 22条＋Ｘ 22条＋Ｙ 或 XY 男性 X Y XX 女性 X 卵细胞： 女性染色体：22对常染色体+XX 男性染色体：22对常染色体+XY 男孩 X Y X 精子 卵细胞 女孩 X X X Y 性染色体 X Y X X 产生精子 产生卵细胞 XX XY XY XX 遗传图解： XY XX 时间 人数（亿） 男女比例 1964年 6.95 105.5 ：100 1982年 10.08 106.3 ：100 1990年 11.3 106.6 ：100 2000年 12.66 106.7 ：100 2011 13.39 105.20：100 范围越大男女比例越接近1：1 ? 1、根据全国第五次人口普查资料显示，海南省出生婴儿男女性别比为１３５．６４比１００个，居全国最高水平. 2、广东性别比全国第二高，为130.30比100，属严重偏高. 3、我国男女出生性别比不断攀升，人口专家预测：我国2020年将有3000万光棍汉.? 性别比失调实例及影响： 有些人为了满足家庭有男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇作胎