《计算机组装与维》课程中教学方法探讨(杨海云).docVIP

学员编号： 中等职业学校专业骨干教师（国家级/省级）培训论文 《计算机组装与维护》 杨海云 指导教师 李书琴 完成日期 2013年6月25日 中国 陕西 杨凌 目录 【摘 要】： 2 1、传统的教学方法存在的问题 2 2、模块化项目教学法与实战式教学相结合法的探讨 3 2.1、引入多媒体教学手段，增强教学的直观性 3 2.2、利用“模块化项目教学法”，增强学习的主动性 3 2.3、加强实践环节的比重，增强教学的实用性 4 2.4、组织学生参与实战，让学生走出校园，接触更多的知识和经验。 4 2.5、实施成果 5 3、结论 5 4、结束语 5 参考文献： 5 对《计算机组装与维护》【摘 要】模块化项目教学法模块化项目教学法【关键词】模块化项目教学法《计算机组装与维》是中等职业学校计算机应用专业的一门主干专业课程。学习的主动性积极性不对于因此，模块化项目教学法、引入多媒体教学手段，增强教学的直观性从能够提高学生的学习兴趣多媒体图像、声音、动画，使原本枯燥的知识变得生动有趣，学生在上课的时候更能集中精力听课，极大地提高了课堂效率。课件，使教学更加方便。在课间的时候，老师可以将拷贝的一些与学习有关的比较有趣的资料放给学生们看，寓教娱乐为一体，既丰富学习内容又能提高大家的学习乐趣。、利用“模块化项目教学法”，增强学习的主动性在《计算机组装与维护》教学中，如何有效地利用好“模块化项目教学法”就显得非常重要。“模块化项目教学法”是基于建构主义理论的教学模式，符合《计算机组装与维》课程“实践性、应用性”的技能教学特突出体现职业学校专业课教学“理论先行，技能优先”的特色，调动学生积极性，根据这些特点，我们在多媒体设备的辅助下，在教学中形成了“项目目标教师演示指导练习独立实践教师辅助”的多元教学模式，将教学内容内在技能性和实践性显出来，。如在“系统常见故障及其排除”这一章节中，我设计了以下几个教学环节：创设情境——开机启动中常遇到的故障：如插头插座、配件接触、硬件故障。问题——通过“看一看”计算机显示的错误信息判故障“听一听”计算机发出的声音判断故障。自主学习——由学生通过掌握的故障信息，结合所学知识和信息资料，运用设备判断故障存在的原因，并着手解决问题。——将教学过程中发现的问题及解决方法汇总，展开讨论、交流，发表自己的意见，通过，补充、修正、归纳出最简单直接易行的方法，总结本次实验的学习效果加深学生对当前问题的理解。、加强实践环节的比重，增强教学的实用性该课程的主要教学是增强学生解决实际问题的动手能力。要实现这一目标，只能通过大量的实践环节教学去实现。因此，学校建立专门的计算机硬件实验室，制定实验单元的目标、内容和能力测评标准，使学生在专业理论、专业技能方面真正受到职业化的、全方位的培养和锻炼，为最终具备计算机维修技术员的职业核心能力打下坚实的基础。我们把计算机组装与维护作为学生进厂、进企业的主要内容，让学生实习，对培养学生的学习兴趣，提高动手能力和解决问题的能力，作用十分明显。、模块化项目教学法参考文献：[1] 贾建伟《现代企业教育》2007年16期[2] 韩大国. 实施以技能达标为目的的分段及项目教学法/index.aspx，2006-12-31 [3] 李晓东.浅谈项目教学法在计算机课程教学中应用, 普洱教育信息网2013-01-17 ? 作者简介： 杨海云，男，湖南永州人，现年31岁。2003年6月，毕业于湘南学院计算机科学与教育专业；同年8月至2008年8月于湖南省郴州市郴州工业学校任计算机专业课教师，所教专业课程有《计算机网络》、《网页制作》、《网站建设》、《局域网组建技术》、《计算机应用》、《flash动画制作》、《平面设计photoshop》、《Visual FoxPro》、《办公应用高级》、《办公应用中级》、《CorelDRAW》等，同时任班主任工作四年，计算机维护员二年；2008年8月至今于湖南省郴州市郴州工业交通学校任计算机专业课教师、计算机维护员、计算机专业实训指导教师，所教专业课程有《计算机网络》、《网页制作》、《网站建设》、《局域网组建技术》、《计算机应用》、《办公应用高级》、《办公应用中级》、《计算机组装与维护》等。2004年于南昌大学计算机专业进修；2006年评为助讲；2008年6月参加市级骨干教师培训；2008年10获计算机网络管理员三级证书；2010年6月评为讲师；2010年10月参加省级骨干教师培训；省示范校筹备组成员；国示范筹备组成员；数字化校园建设成员。 pump speed (c) is proportional. A, a party; B, the second