苏教版小学六年级上第十五课.ppt

15.天游峰的扫路人 看到课题，你能提出哪些问题？ 自读课文，看看这些问题是否能在课文中找到答案，把你的答案划下来，并将你的问题和答案分享给大家。 自学： 1.默读课文，用“——”画出课文中描写天游峰的句子。 2.读一读这些句子，想想天游峰给你留下了什么印象？在文中写下你的感受。 1.天游峰什么样？2.天游峰的扫路人是怎么扫路的？3.这是个怎样的扫路人？4.为什么作者要用“天游峰的扫路人”做题目呢？ 看到课题，你能提出哪些问题？ 你认为，作者用这个课题的原因是： 老师解答：课文以“天游峰的扫路人为题，是为了突出题眼”扫路人“。作者在记叙自己登天游峰的经历时，不写优美的景致，只是为了写这名不起眼的“扫路人”，可见扫路人有吸引作者的地方。 自学部分 学习目标： 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能够正确默写生字词并理解课文中的词语。 3.抓住重点语句，品读课文，体会天游峰的高、险。 先自学，再进行小组讨论，最后一组一组地将你们学到的向老师汇报，看看谁学到的多。每组抽一个同学上黑板默写词语，朗读课文。 字词学习 看看谁能把这些词都读好： 攀登 武夷山 飘飘悠悠 静寂 隐约 精瘦 褪色 扫帚 暮色 层层叠叠 气喘吁吁 大汗淋漓 望而却步 半途而返 瘦削 黝黑 炯炯有神 悠然 清爽 朗声大笑 扑棱棱 豁达开朗 课后把这些词抄写一遍，下节课进行默写比赛。 词语解释： 顶天立地： 头顶着天，脚踏着地。形容形象高大，气概雄伟豪迈。 气喘吁吁： 形容呼吸急促，大口喘气的样子。 望而却步： 看到了危险或力不能及的事而往后缩。文中形容山势险峻，令人害怕。 瘦削： 形容身体或脸很瘦。 （文中近义词—— ） 炯炯有神： 炯炯，光亮的样子。形容眼睛明亮，精神饱满。 同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你能说说你曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？  让我们给课文分分段 天游峰 　天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 看完武夷山天游峰的风景，再读完课文，你有什么感受？ 天游峰武夷山第一险峰。 九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 这句话中分别运用了哪些修辞手法和说明方法？ 1、这句话运用比喻手法（像一根银丝）表现了天游峰的高大和险峻； 2、列数字（九百多级）的说明方法说明石梯数量之多，可见天游峰之高； 3、夸张（从空中抛下来、风一吹就能断掉）的修辞方法，想象奇特，既突出说明山峰直插云霄，又形象地说明其险不可攀之势。 这样险峻的山峰——我不禁倒抽了一口气。 导致“我”倒抽了一口气的原因是—— 可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来…… 天游峰又高又险，游客们登一次山都是筋疲力尽，甚至有人会“望而却步”，“半途而返”。但老人每天都要在这石阶上走一个来回，日复一日，年复一年，从不间断。这需要多大的毅力与勇气呀！在“我”看来，这简直是不可想象的、令人震撼的事情，所以，“我不禁倒抽了一口气”。 比较句子： 1、我不禁倒抽了一口气。 2、我不禁无比惊讶。 句中的“倒抽了一口气”不能换成“惊讶”一词。虽然两者表达的意思一样，但直接说出来，反而没有“倒抽一口气”给人的印象深。因为“倒抽了一口气”说得很形象，具体可感；而“惊讶”则过于模糊笼统，不能给人以形象的体会。 在我们眼中，天游峰又高又险，游客们登山时常常......甚至......而文中天游峰的扫路人，却是一位70多岁的老人，这究竟是一位怎样的老人呢？ 对老人的两次外貌描写，作者为什么要分开写，而不是集中在一块写呢？ 作者对老人的外貌描写是随着对老人认识、了解的程度而推进的。 第一次，作者是无意中听见“哔哔”的扫路声被吸引过去的，他和老人只是初识，也不太在意，因此这时候只能是从衣着等方面对老人有一个大体的了解。 第二次，因为老人和作者交谈了很多，作者对老人自强不息的精神和豁达开朗的生活态度很敬佩，这时他是怀着很深的敬意来看这位老人的，所以打量得非常仔细。 习题 2、①写天游峰的句子（略） ②以形象的比喻，具体的数据，侧面烘托来表现天游峰的“高”“险”的特点。 3、从对老人的外貌描写中，能感受到他的朴实、健康、有精神；从“老人引我进屋，为我沏茶”的动作描写中可看出老人热情好客的性格；从老人与“我”交流时的语言、神态中，能感受到这位老人热爱自然、热爱生活、充满