动物细胞融合与单隆抗体课件制作说明.docVIP

《动物细胞融合与单克隆抗体》课件的制作说明 江苏省泰州中学 黄敏 邮编225300 一、参赛作品类型： 本参赛课件是配套当前在我省使用的高中生物苏教版选修3的多媒体课件，以Powerpoint软件制作，整合了图片、动画等多种媒体形式，旨在创设情境，迅速有效地为学生呈现各类学习资源。 细胞工程是建立在对细胞结构、功能、生理等研究基础上的新技术，本节包含其中两项动物细胞工程技术。“单克隆抗体的制备”是“动物细胞融合”技术最重要的应用，“单克隆抗体的制备”也可以说是一项具体的技术，是本节课教学的重难点。“动物细胞融合”建立在“动物细胞培养”技术基础上，动物细胞融合的过程、方法、原理、意义与植物细胞原生质体融合大体相似，对于动物细胞融合的学习，怎样与植物体细胞杂交相互比较，找出里面规律性的内容进行迁移，并学习新知识？如何理解单克隆抗体的概念，“单克隆”是“克隆”何种细胞？与传统抗体的生产相比如何制备“单克隆抗体”才能使“特异性强、灵敏度高”？此优点又是怎样被加以应用的？本节除涉及两项技术的流程、方法，还需要体液免疫、植物体细胞杂交技术、动物细胞培养技术、细胞增殖、细胞膜结构特点、动植物细胞结构差异等知识，怎么将多而碎的知识点通过主线串联起来？ 本节课件设计根据“用教材教，而不是教教材”的思想，努力拓宽学生科技视野，通过神舟四号飞船上举行的“太空婚礼”——植物原生质体融合、动物细胞融合实验创设情境，由植物体细胞杂交技术复习导出动物细胞融合技术及其应用的学习，让学生主持太空航天动物科研项目“设计单克隆抗体制备方案”，激发学生探究的热情。在真实情境、挑战性的任务驱动下，借助单克隆抗体制备流程图解读，引导学生既关注宏观步骤，又重视对一些重要方法细节的理解，抓住技术流程、方法和筛选主线，以问题导向，启迪学生思维，帮助学生理解单克隆抗体制备原理与应用，培养学生综合运用知识能力。 二、制作要求： 1．技术要求：本课件使用的是PPT2003制作，点击播放，交互方式简单易于操作。 附本节课教学设计： 《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计 一、教学目标 总：举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。 （一）知识目标 （1）说明动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同。 （2）简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程、方法与原理。 （3）了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。 （二）能力目标 （1）由植物细胞杂交导出动物细胞融合，培养学生知识迁移能力初步培养学生勇于探索，不断创新精神。 （2）单克隆抗体的制备过程、方法与原理 （3）单克隆抗体应用 三、教学难点 单克隆抗体的制备（筛选的方法及必要性理解）与其特异性强的理解（克隆单个杂交瘤细胞，可制备抗一种抗原决定簇的特异单克隆抗体） 四、课前准备 （学案编制、课件制作、教学模式整理） 五、教学过程 （一）情景导入，复习已有知识做好铺垫 1．学生阅读“太空婚礼”新闻报道资料 2002年１２月３０日， 两场筹备了10年的“太空婚礼”首次在神舟四号飞船上举行，植物细胞“新人”—有液泡的黄花烟草叶肉细胞原生质体和脱液泡的革新一号烟草叶肉细胞原生质体，动物细胞“新人”是小鼠B淋巴细胞和骨髓瘤细胞，两批新人同时在 “产房”—电融合仪内孕育新生命。一段时间后，我国首批“太空娃娃”终于顺利诞生。对照实验结果表明，细胞融合率大大提高。 2．教师展示“神舟四号飞船” 图片，说明如果这次 “动物细胞婚礼”进展顺利，人们将从杂交瘤细胞的分泌物中提取到乙肝抗体，这将为规划未来空间药厂提供第一手数据。展示几个月后已经长成的“太空烟草”和普通烟草对照图片。 挑战自我：神舟放飞强国梦，你能主持“太空婚礼”中的科研项目吗？ 3．帮助学生回忆植物体细胞杂交过程，理解为什么在太空中细胞（原生质体）融合率会大大上升？为什么选用物理法诱导？分析真实实验操作中关键细节：融合后需要筛选、要获得优良性状的杂种植株需要经过鉴定与筛选。 4．让学生填写“太空婚礼”植物科研项目计划书，教师评价 项目 植物体细胞杂交 原理 融合前处理 促融方法 步骤一 步骤二 步骤三 步骤四 用途 （二）学习新知 1动物细胞融合 1．1结合问题阅读课本：什么是动物细胞融合？它相当于植物体细胞杂交过程的哪一步？它们的过程、基本原理、诱导融合方法和意义是否相同？ 学生尝试回答后，教师评价。讲解动物细胞融合过程、灭活病毒诱导融合的原理；动物细胞融合概念与意义。 1．2根据体液免疫过程图解，回答相关内容：抗体由什么细胞产生？其化学本质是什么？主要作用？与抗原作用的特点？主要分布在哪里？ 1．3阅读资料，讨论相关免疫特异性问题，纠正“一个天然抗原是引起产生一种效应B细胞和一种特异性抗体”的错误认识，抗原决定簇才是引发免疫特异性细胞和物