《每日一练》语病.ppt

　敏感点一：一面与两面 　诊断：句子中出现两面性的词语时，要考虑句子是不是有前后不对应或不合事理的问题。　　例句：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会与促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。　　分析：“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。 《每17》(1)B (2)B每日一练18（1）A 敏感点二：长宾语 　诊断：句子中出现长宾语时，要考虑句子是不是有残缺宾语中心语或搭配不当的问题。　　例句：她从《羊城晚报》上看到了南方医院采用新技术为小儿麻痹后遗症、两腿长度不一的患者施行肌骨一次延长手术。　　分析：缺宾语中心语，句子最后应加上“的消息”三个字。 《每17》(1)C (2)C 《每18》 (1)B(2)D(3)B 　敏感点三：关联词 诊断：句子中出现关联词时，要考虑是不是有搭配不当、成分残缺、语序不当等问题。　　例句：如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。　　分析：关联词搭配不当，“如果……不如……”不搭配，应改为“与其……不如……”。　　例句：英语广播讲座之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。　　分析：关联词残缺，“之所以”应和“是因为”搭配，后半句应改为“是因为它有把讲课和练习结合起来的优点”。 　敏感点四：并列短语 诊断：句子中出现并列短语时，要考虑是不是有搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明等问题。　　例句：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。　　分析：搭配不当，“事件”不可以“批评教育”。 敏感点五：数量短语 诊断：句子中出现数量短语时，要考虑是不是有语意不明、 语意矛盾、语序不当、用词不当等问题。　　例句：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新起色。　　分析：表意不明，可理解为嘱咐的是几所学校的领导，也可以理解为嘱咐的是一所学校的几个领导。　　例句：那辆新进口的小轿车，最高时速可达180公里以上。　　分析：矛盾，最高时速必须是确数，应去掉“以上”二字。 六、代词?  如：当其他乘客都下了飞机后，我才看到沈默陪着一个头发胡子很长的人最后走了下来，他手里提着一个箱子。 解析：句中代词“他”，究竟是指代“沈默”，还是指代“头发胡子很长的人”不明确。 　 《每20》（3）A 　敏感点七:固定结构 诊断:句子中出现固定结构，如判断结构时，要考虑是不是有结构混乱的问题。　　例句：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，是因为它强化了人们的自我保护识，可使消费者的权益得到最大限度的保护。　　分析：有“为……所”的结构，没有“受……所”的结构，应将“所”字去掉。　　例句：从1987年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。　　分析：把“从……开始”和“以……为起点”杂糅在一起了，应改“从”为“以”。 《每17》（2）A D (3) A 《每18》（2）A 《每19》（1）C (2) A * * 高考语病题敏感点 《每日一练》语病 最后体味语意，看逻辑是否有问题，否定是否太多，指代是否明确，是否有歧义，是否重复，关联词语是否恰当等等。 辨析步骤： 一语感，二语法，三修辞，四逻辑。 先查主干：一是搭配，二是残、余。后查支干：一是搭配，二是残、余，三是顺序（多重定、状语句） 单句 判断语病的常规方法有以下几种： 1．语感识别法； 2．主干枝叶梳理法； 3．造句类比法； 4．逻辑分析法； 5．“望”词快诊法：抓住某些有特征的词语，快速准确诊断语病。 例句：强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国 戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题 上迈出了可喜的一步。　　分析：语序不当，递进关系的复句顺序颠倒了，应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。(分句前后主语一致时，关联词在名词后) 例句：市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。　　分析：分类不当，“生活用品”包括“床上用品”，该句犯了将有属种关系的概念并列的错误。　　例句：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。　　分析：语序不当，因为“听取”和“讨论”有时间上的先后关系，应为“听取和讨论”。 《每17》(1)D 《每18》(1) B 　例句：“七一”前后，3000多人次参观了厦门走私 案展览。　　分析：用词不当，“人次”是复合量词，不可以 作主语。　　例句：