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平顶山新城区教师招聘预测试卷二 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 1．以下不涉及问题解决过程的学说有( ) A．桑代克的尝试错误说 B．苛勒的顿悟说 C．巴甫洛夫的经典性条件作用论 D．杜威的分阶段说 2.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生( )。 A．连锁性感染 B．互相监督 C．互相帮助 D．遵守纪律 3．加德纳多元智力理论中，认识环境的能力属于( ) A．自知能力 B．空间能力 C．逻辑数学能力 D.身体运动能力 4．“人心不同，各如其面”这句俗语为人格的什么作了最好的诠释？( ) A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性 5．对民办学校重大问题拥有决策权的是( ). A．校长 B．教职工代表大会 C．学校工会 D．学校董事会 6．元认知的实质是人对认识活动的自我意识和( ) A．自我学习 B.自我调节 C.自我控制 D．自我反省 7．在视听演示教学模式中，下列哪些形式不是教师所采用的？( ) A．演示 B．表演 C．讲解 D．学生表演 8．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。 A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赞科夫 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威 9．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( ) A。弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．皮亚杰 10．循序渐进原则要求教学要( ) A．温故而知新 B.不陵节而施 C．不愤不启，不悱不发 D．学而时习之 11.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是( ) A．引起学习动机 B．领会知识 C．巩固知识 D．运用知识 12.以下属于道德讨论中深入性提问的策略有( ) A．突出道德争端 B．询问“为什么”问题 C．澄清与总结 D．使情境复杂化 13.“足智多谋、随机应变”是思维品质中的( )。 A．广阔性 B．独立性 C．灵活性 D．逻辑性 14．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( ) A．衰退理论 B．干扰理论 C。线索一依存理论 D．动机遗忘理论 15.教育具有政治功能、经济功能、( )和科学技术发展功能。 A．精神功能 B．意识功能 C．理性功能 D．文化功能 16.既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的我表现的是( ) A．热爱学生 B.加强自身道德修养 C．热爱劳动 D．热爱教育工作 17．现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。 A．学校 B．教师 C．教育内容 D．学生 18.概念学习发展水平由低到高依次排列为( )o A．具体水平学习→分类水平学习→认同水平学习→规范水平学习 B．具体水平学习→认同水平学习→分类水平学习→规范水平学习 C．具体水平学习→规范水平学习→分类水平学习→认同水平学习 D．规范水平学习→分类水平学习→认同水平学习→具体水平学习 19．下列关于练习曲线的说法，错误的一项是( ) A．练习的次数越多越好 B．随练习量的增加，学生的技能开始进步快，后期进步较慢 C．练习中会有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期 D．练习中总趋势是进步的，但有时会出现暂时的退步 20．．上课时，学生一边听讲，一边记笔记，这体现的注意品质是( ) A．注意的范围 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的转移 二、多项选择题（每小题2分，共20分） 1．在教育学发展阶段中逐渐形成的理论派别有( ) A．实验教育学 B．实用性教育法 C．规范教育学 D．文化教育学 E．批评教育学 2．校园文化按照不同的层次和标准，可以细分为( ) A．学校物质文化 B．学校组织和制度文化 C．学校精神文化 D.学生亚文化 E．教师亚文化 3．下列关于复式教学的叙述不正确的是( ) A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学 C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 E．复式教学的教学效果很差 4．活动课程的特点有( ) A．广泛性 B.灵活性 C.贬主体性 D．实践性 E．强制性 5．关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法正确的是( ) A．学生认识的主要任务是学习间接经验 B．学习间接经