牛津英语5BM M3 单元及M1U4教学设计.docVIP

单元（章）教学设计（试用） 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章） M2 My favourite things 总课时数 制 定 教 学 目 标 的 依 据 课标要求与 教材 分析 本单元围绕“Animals in the zoo”这个话题展开教学活动。本单元重点学习在具体的语境中用特殊疑问句What time does…do…?询问某人在某时做某事。How much …do the…eat ?询问动物吃多少食物。Where is …\Where are …?问路及用 down , up , on the left 等词指路。难点是ask and answer 中的对话，可以设计丰富多彩的课堂活动展开教学，学生在“用中学，学中用，学以致用”。 学 情 分 析 小学生是好动的，是以游戏为生命的。本单元利用多媒体、图片通过小组对话、动画表演等多种方式，创设情景调动学生的多种感官，增强学生之间的合作意识。 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观 1. 能掌握单词zoo-keeper,tigers,feed,kilo,hay,branch等的音形义及其用法。 2. 能读懂并理解 look and read 中的对话内容，并根据提示回答问题或表演对话。 3. 能用句型 What time does…do…?询问某人在某时做某事，并能制定自己的时间表，严格自己的作息制度。 4. 学习特殊疑问句Where is..\Where are ..?及其答语 It’s\ They are….的用法。 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 单元（章） M3 Tings around us 总课时数 制 定 教 学 目 标 的 依 据 课标要求与 教材 分析 本单元围绕“Tings around us”这个话题展开教学活动。重点学习在具体语境中使用 Whose …is this ?Is it …?来询问某物的主人是谁。巩固复习名词性物主代词和形容词性物主代词。使用句型：Where is …?It is /was in/on/under/behind…来引出一般过去时和一般现在时的学习。本单元的内容非常接近自然与生活，很吸引同学的眼球。 学 情 分 析 小学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。 课时教学流程（试用） 学 生 行 为 自主式导读 1、板书课题Module2 unit2 Favorite toys.（学生齐读课题） 2、出示学习目标：（齐读学习目标，明确本节课的学习目的） 1）词汇 both all the四会词汇的学习。 2）学习由which引起的特殊疑问句。 3）掌握句型which … do you like?及回答 I like both… I like all the… 3、导学提纲 1）Which bicycle do you like? 2）Which doll do you like? 3）Which robot do you like? 4）What can you see? 4、学生自学 二、互助式解疑 5、以小组为单位，提出困惑，讨论解决，教师巡回指导。 三、探究式点拔 6、师生讨论 1）Listen and ask these questions. 2）Talk about these questions in pairs and rind out answers. 3）Listen to the tape and read the text. 4）Guide. 四、强化式拓展 7、练习 1）同桌相互练习Ｐ26会话。 2）完成课后练习题。 8、当堂测试 1）Which doll do you like? I like both . A. doll B. dolls 2）She has old key. A. an B. a 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）  课 时 达 标 检 测 设 计（试用） 项目 检测内容 当堂 达标 检测 一、选词填空 Listen touch smell see feel hear taste look 1. I look and ( ) w