第1课时 识方向 台儿庄区实验小学 王传远.docVIP

认识方向 教学内容： 青岛版小学数学三年级上册第四单元信息窗1第1课时：认识方向 教学目标： 1.结合枣庄市的旅游地图，借助 “小导游” 体验活动，在已知东西南北四个方位基础上,学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”四个方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西、北），辨认其余的七个方向，能用具体词语描述物体所在的方向。 2.能运用所学的方向知识来解决生活中的实际问题，进一步发展学生的空间观念和方向感。 3.在活动中体验方向在现实生活的作用的基础上，进一步体会数学与生活的密切联系。 4.鼓励学生自主解决问题，培养学生合作交流的意识，在合作交流中能够大胆表达自己的意见，并能评价他人和进行自我评价。 教学重难点： 教学重点： 1.在东西南北四个方位基础上,学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”这几个方向，体会方向的相对性； 2. 给定一个方向能结合具体情境，辨认其余七个方向。 教学难点： 学生能够明确东北、东南、西北、西南这4个方向是大范围的方向； 在东西南北四个方位基础上,初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的方向，运用所学的方向知识来解决生活中的实际问题。 教学具准备： 教具：多媒体课件、方向板、练习题卡、星星卡 教学过程： 课前交流：同学们喜欢旅游吗？你都去过哪？其实在我们枣庄也有许多著名的旅游景点，我们一起来看一下吧。（课件出示枣庄各旅游景点） 一、创设情境，激趣导入 这么美丽的景色，吸引了许多外地的游客来参观。同学们，你们想不想成为他们的小导游，向他们介绍一下咱们枣庄的景点呢？要想成为一名优秀的导游，必须要了解我们枣庄景点的具体位置，还要会看地图，这就需要大家认识方向，并具有观察平面图，找寻路线的能力。 现在就让我们一起来继续学习“方向与路线”的新知识吧。 （板书课题） 为了让外地的游客看的更清楚，我以东湖公园为中心，把它周围的景点绘制成了一张平面图。 （出示平面图）现在请大家看看，这张图有什么问题吗？ （引导学生找出：必须用箭头表明方向。教师出示箭头，标出“北”） 大家回忆一下，我们在二年级是怎样在平面图上辨认方向的？ （学生回答师贴方向卡片）并强调：上北、下南、左西、右东： 你能说出哪些方向是相对的吗？ 现在，哪位小导游能看着平面图，向游客们介绍从东湖公园出发，到周围的景点参观，该怎么走？ 引导学生复习用东、西、南、北4个方向，描述各景点所在的方向。 二、提出问题，激趣探究 出示八个方向的路线图： 刚才我们欣赏的另外几个更美丽的景点在哪呢，大家请看大屏幕（各景点依次出现，引起学生注意观察所处的范围）。 “东北”方向探究教学。 （1）引导学生提出问题。 有一队游客现在来到东湖公园，想到抱犊崮参观，作为小导游，你们现在遇到了什么数学问题？ （2）小组合作探究。 请大家在小组内互相说一说，老师一会儿请想法最棒，表达最准确、最完整的同学到前面来展示，他将成为我们班的“星级导游”。 （3）小组汇报交流。 质疑：为什么你认为是往东北方向走的呢？ 引导学生用合适的术语说明理由。 （4）师小结：我们把处在东和北之间的方向叫东北方向。在东和北这两个方向之间的大范围内的方向都叫做东北方向。 （5）加深对“东北”方向的认知。 游客们还想到熊耳山地质公园去玩，作为小导游，你们现在又遇到了什么数学问题？该怎样解决呢？ 通过此环节的问题解决，使学生深刻认识到“东北”方向是指大范围内的方向。 （6）请大家一起再完整的描述一遍路线。 3．“西南、东南、西北”方向探究教学。 哪位导游还有更好的去处介绍给游客？ （从而引出“西南、东南、西北”，引导学生自主发现、解决问题） 教师边总讲解边贴出方向卡片： （将此图贴在黑板上明显的位置，以便帮助学生记忆） 4．课堂小结： 今天认识的“东北、西南、东南、西北”这4个方向，代表的是一个大的范围，而我们以前认识的东、西、南、北这4个方向，指的是一条线上的方向。 质疑：这4个方向有没有是相对的呢？ 5．现在大家知道我们平时说的“四面八方”里的“四面”和“八方”代表的意思了吧 (四面：东西南北； 八方：东，东南，南，西南，西，西北，北，东北) 现在给大家1分钟的时间来读一读、记一记这八个方向。 介绍： 我们常说东北、西南、东南、西北，为什么没有说北东、北西、南东、南西的呢？因为在我们的生活中东和西是两个主方向，所以人们习惯上把这两个方向放在前面，说成是东北、西南、东南、西北方向了。 ☆现在大家能不能向我推荐咱们班的“星级导游”呢？（奖励星星卡贴在胸前） 6．认识生活中的8个方向。 刚才我们是在平面图上辨认方向，现在我们一起来找找生活中的这八个方向吧。 听我口令：请大家伸出左手臂指向北方，伸出右手臂指向东方，现在你能找出东北方向吗？（动作示范，明确范围） 7．“你知道吗？