《剪枝的学问》课例浅析.ppt

学习目标清楚 聚焦两个要素 时间顺序 关键词 年段把握适切 学习过程充分 　　反推教学目标　 　1.会认11个字，会写9个字，学习多音字“好”，理解“成熟”的意思。 　2.学习抓住时间顺序和关键词概括主要内容的方法。 第三个板块：体会心理 年段重点凸显 聚焦问题智慧 课堂生成自然 年段重点凸显 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 关于“语用” 面对文本，我们是直接飞奔内容，还是在了解内容之后，再进一步体会文本是“怎么写的”，这是语文教学的岔道口。有后一步，就有了“语用意识”，就是我们所需要的语文课；没有后一步， “语用意识”就有欠缺，就是内容分析课。 向内容分析式的阅读教学说再见 ——崔峦 《猫》 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 设计一 1.“屏息凝视”是什么意思？ 2.这句话是什么意思？ 3.学生表演：一生扮猫，一生扮鼠，猫扑到老鼠