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信息技术与学科课程整合 ——第二届全国学科“四结合”教改试验研究经验交流会优秀论文集 （上册） 全国学科“四结合”教改试验研究项目总课题组 全国中小学计算机教育研究中心 组 织 编 写 2002年11月 浙江杭州 编 者 的 话 “全国中小学学科‘四结合’教学改革试验研究项目”自2000年8月立项以来，各地中小学围绕“学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术运用”开展了大量的研究工作，使试验的深度和广度不断加强。学科“四结合”教学改革试验研究项目就是将信息技术整合到中小学各学科的课程中去，探索信息技术与各学科教学过程密切结合的新型教学结构。广大试验人员在先进的教与学理论指导下，以构建既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构为主要研究目标，运用以计算机为基础的信息技术所提供的学习资源和学习环境，并结合各学科自身特点，通过学科教学改革来努力培养学生的创新精神和实践能力。对于大家的辛勤工作，总课题组谨致以由衷的敬意和深深的感谢！ 第二届全国“学科四结合”教学改革试验研究经验交流会本着总结试验研究工作经验、进一步将教改探索深入下去的目的，经过总课题组和浙江省电教馆（浙江省课题组）半年多的筹备，终于在美丽的杭州如期召开。在此次年会的筹备过程中，我们看到，各试验学校能在语文“四结合”已有经验的基础上不断创新，将信息技术与各学科教学有效整合取得了较好的效果。尤其是有些试验学校能在试验研究的过程中结合新课程标准的要求进行探索，使教改试验和新课程改革二者紧密结合，取得较好效果。在此，我们谨向广大教师表示热烈的祝贺！同时，我们也看到还存在一些问题。就此次年会报送的论文作品而言，仍是语文学科方面的居多，其他学科的论文相对较少，尤其是中学学科（物理、化学、生物）的内容更少，而且大多处于经验描述的层面。这种状况既与课题开展的时间较短有关，也对课题的深入开展提出了新要求。 此次会议，得到各省市课题组的负责同志、广大试验学校的领导、老师的大力支持，各级课题组（如浙江省、北京市课题组及全国多数试验学校的课题组）报送作品积极。截至10月20日，我们一共收到全国各地的论文480多篇（其中180多篇入选论文集），课件260多个，课例160多节，综合课例90多个。因篇幅关系，一些优秀论文未能收录在论文集中，我们将会在今后的《四结合通讯》中陆续展示，也会将它们发布在“四结合”网站（）的论文展示栏目中，请老师们随时关注。 参与此次论文审阅的人员有：余胜泉（博、副教授）、张文兰（博、副教授）、吴娟（硕）、马宁（硕）、林君芬（硕）、李世亮（硕）、陈玲（硕）、陈杰（硕）、胡军生（硕）、张慧等；参与论文集编辑排版工作的人员有：秦丽娟、陈莉，杨学枝；责任编辑：吴娟；何克抗教授审阅了全书。在此，向以上为本论文集出版做出贡献的各位同志一并表示感谢。 由于时间关系，论文集中的错漏之处在所难免，敬请各位老师谅解并给予指出。 最后，我们希望与所有试验校的师生一起努力，不断总结经验，继续把“学科四结合”试验研究深入开展下去，为促进我国基础教育的深化改革做出我们应有的贡献。 编 者 2002年11月 目 录 第一部分——主题报告 论信息技术与课程整合 何克抗11 第二部分——理论探索 试论信息技术与课程整合的意义和原则 罗来栋 熊宁娜 刘佩芬18 校本教育教学资源建设策略 庄秀丽23 “信息技术与课程整合”中教师的角色更新 刘铁英29 中小学信息技术与课程整合实践中的问题分析和改进策略 尹睿 刘铁英38 网络环境下个别化学习的理论与实践 张祖庆，陈伶俐47 深化四个结合 整合教学设计 唐云中 李 涛60 信息网络中的互动式教学 蔡建民67 网络环境下读写一体化的教学模式初探 李莹72 陈珊 陈妙姬84 网络教学环境中培养学生自控能力的研究 刘淑香99 小学教师养成方式嬗变与初等教育学“四结合”的整体性构建 胡玉智104 小学网络化课堂学习方式初探与实践 魏耀 王振中112 信息技术与语文学科教学整合的理论及整合的原则 何林艳119 运用现代教育技术构建信息获得教学模式的实验与研究 王邦林126 第三部分——语文 “借助多媒体促进学生自主学习”课堂教学模式探究 尹菊秀133 “四结合”主体式阅读教学模式的研究与实践 马庆香143 网络资源在小学语文阅读教学中的应用研究 闫 学149 多媒体网络教学与阅读能力的协调发展 管娜162 发挥多媒体网络优势构建阅读教学新模式 沈利凤167 自主·合作·探究 王 斌 陈晓丽174 构建因特网环境下的学习方式培养学生创新能力 赵苏伟18