陈毅探母微课教案设计.docVIP

微课程信息 主题名称 《用“一边……一边”说话》 选题意图 说话练习，是低年级学生口语训练的重点，是高年级学生写作的基础，通过说话训练,培养学生的语感,为今后的作文教学打下基础.。 内容来源 苏教版一年级语文下册《陈毅探母》 适用对象 使学生理解 “一边……一边……”的用法，并掌握“一边……一边……”句子在生活中的运用。 教学用途 □课前预习 √□课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 在讲读课文中，出现“一边……一边……”的句子，顺势引入此环节。 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 √□技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 □录屏 □演示文稿 □动画 □其他 预计时间 8分钟 微课教学设计 微课程设计 教学过程 设计意图 一、导入: 出示课文中的句子,让学生读一读。 他看见母亲换下来的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。 由课文引入，自然。 二、想一想: 说说你发现了什么？ 让学生自主探讨，自主发现问题。 三、做一做: 教师做几组同时进行的两个动作 （比如看书、写字；跳舞、唱歌） 问学生这两个动作分别是什么、是否同时进行等，进而引出“一边……一边……”. 老师一边看书，一边写字。（在看书的同时也在写字） 老师一边跳舞，一边唱歌。（在跳舞的同时也在唱歌） 老师做动作，引起学生的兴趣，从而理解“一边……一边……”的用法。 四、课堂练习 1.填空： （1）他（ ）做饭（ ）背单词。 （2）我们一边（ ）一边（ ）。 （3）小红一边跑步，一边（ ）。 2.判断下列句子是否符合生活常识。 （1）我一边走路一边做饭。 （2）他一边散步一边写字。 （3）王晓玲一边走路，一边写单词。 3.学生自己练习说一句话。 通过形式多样的联系，让学生真正掌握“一边……一边……”的用法，并会在生活中运用。 五、小结 小朋友们现在是不是会用“一边……一边……”说一句完整的话了，可以和爸爸妈妈一起说一说，看谁说的更好。 激发学生的兴趣，由课内向课外延伸。 设计亮点： 1. 新课程标准要求低段学生，“说话训练要贯穿在语文的各个环节之中”，“训练方式力求多样”。这节微课充分利用了教材，找准切入点，把说话训练与语文教学结合起来，使学生在语文学习中不断地培养和提高说话能力。 2.小学生活泼好动，尤其是低年级学生，通过直观的动作，让学生直观地理解“一边……一边……”的用法。 3.通过多种形式的练习。微课中设计了形式多样、学生们喜欢的练习，在轻松愉快的氛围中掌握了知识。