第二节发生在肺内的气体交换5资料.pptVIP

第二节 发生在肺内的气体交换 课后练习： 1、曲线A和曲线B分别表示人体处于何种状态？ 2、两曲线反映的呼吸深度和呼吸频率有何不同？ 3、两曲线的呼吸频率分别是多少? A：安静状态；B：运动状态 B 呼吸深度深，呼吸频率快 A：18次/分；B：27次/分 2、人体内二氧化碳产生的部位是(? ? ) 　　A、肺泡 B、血液 ? C、细胞 D、组织液 3、人呼出的气体中含量最多的气体是（ ） A、氧气 B、二氧化碳  C、氮气 D、一氧化碳 1、进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用?（? ） 　 A、细胞核 B、细胞质 C、叶绿体? D、线粒体 D C C 4、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（ ） A、有利于肺与外界的气体交换  B、有利于肺泡与血液的气体交换 C、有利于气体在血液里的运输  D、不利于气体交换5、肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（ ） A、一层 B、二层 C、三层 D、四层 B B 6、肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（?? ） 　　 A、肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成?? 　 　　 B、肺泡外包着毛细血管网 　　 C、毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 　　 D、肺是内脏器官中位置最高的器官 D 7、做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是（?? ）。 ????A、12～14次??????B、16～18次?????? C、60～70次??? D、100次以上 B 8、人体血液流经肺进行气体交换后，血液成分的变化情况是（ ） A、二氧化碳浓度上升，氧气浓度下降 B、二氧化碳浓度下降，氧气浓度上升 C、二氧化碳浓度上升，氧气浓度上升 D、二氧化碳浓度下降, 氧气浓度下降 9、氧气在血液里的运输是通过（ ） A、呼吸运动 B、血红蛋白 C、气体扩散 D、游离的氧气 B B 1．进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用?（? ） A.细胞核 B．细胞质 C．叶绿体? D．线粒体 2．用玻璃管向澄清的石灰水里吹气，将出现的变化（ ） ? A．变蓝?? B．变浑浊 C．无变化 D．变红 D B 3．某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是83cm，这个人的胸围差是（?? ） 　?A．2 cm?? B．8 cm C．10 cm? D．12 cm D 　4．人体内二氧化碳产生的部位是 (? ) A.肺泡 B.血液 ?C.细胞 D.组织液 C 5．经常参加体育锻炼，可以大大增加呼吸功能，其根本原 因是（ ） A．胸廓扩张的范围加大　　B．呼吸深度增加 C. 胸围差加大　　　　　　D．呼吸肌收缩力增加 D 6．肺泡中的气体进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少要经 过几层细胞( ) A.2层 B.3层 C.4层 D.5层 A * . 0.9 0.9 其他气体 1.1 0.07 水 4 0.03 二氧化碳 16 21 氧气 78 78 氮气 呼出的气体% 环境中的气体% 气体成分 仔细阅读下表中的数据, 分析呼出的气体成分发生了什么变化. 含量增加的气体成分是哪里来的, 含量减少的气体成分到哪里去了? 答: 氧气减少，二氧化碳增多 推测其原因与体内(肺部） 进行气体交换有关 环境中的气体与呼出的气体成分对照表 P45 教学目标 知识目标： 1.概述肺内的气体交换——包括肺与外界 的气体交换 和肺泡与血液的气体交换； 2.通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系； 能力目标： 通过探究吸入和呼出的气体成分的变化，培养学生分析问题的能力； 情感目标： 通过实验的演示及分析是学生认识到科学实验的重要性 教学重点: 1.肺与外界的气体交换； 2.肺泡与血液的气体交换。 教学难点: 肺泡与血液间的气体交换 1.请大家做双手放在胸部，做一个深深的吸气和 呼气，有什么感觉？ 吸气时，胸部肋骨向上向外运动，胸廓扩大。 呼气时，胸部肋骨向下向内运动，胸廓缩小。 2.我们测量胸围差，一起验证胸廓是不是在