汽车检测与维修专业电工电子技术说课课件.pptx

《电工电子技术 》说课稿 汽车检测与维修专业 说课教师：陈致宇 内容简介 课程设置分析 教学内容设计 教学方法手段 教学评价考核 职业岗位 汽车检测与维修 汽车维修 汽车检测 汽车操作 汽车销售 汽车服务 汽车保险 典型工作任务 典型工作任务 安全生产与操作规程 工具与仪器仪表的使用 汽车设备的安装于调试 汽车电气设备维修 汽车电气设备维护 汽车电气设备操作 专业核心能力 专业能力 方法能力 社会能力 就业能力 课程设置分析 学习目标： 初步掌握简单电路的分析, 线性网络分析的一般方法和定理； 掌握三相电路的基本知识； 理解三相异步电动机基本控制电路的工作原理； 掌握三极管二极管的基本知识； 掌握放大电路基础，运算放大器及其应用； 知道稳压电源的基本知识； 掌握组合逻辑电路时序逻辑电路的基本逻辑关系； 了解555定时器的外形及功能。 素质目标：具有较强的与人交流和沟通能力；具有较强的组织和团队协作能力；具有较强的敬业精神和良好的职业道德具备健康的人生观与价值观 课程性质：专业基础课；84课时；后续课程：数字电子技术 模拟电子技术 ……… 课程设计思路 学 工作任务分析： 典型工作岗位 会 行动领域归纳： 知识与技能 创 课程体系转换： 课程转换 新 具体学习情境： 学习情境设计 基于学习的工作 基于应用的课程 教学内容设计 三相笼型 异步电动机 的拆卸与装配 日光灯电路 的连接与组装 病房呼叫 器的组装 智力竞赛抢 答器的组装 电子助听器安装 电子门铃的 组装与 维修实践 具体实施方案 日光灯电路的连接与组装 电路的相关知识 原理图的设计与分析 工具与元件认知与准备 产品的装配与调试 技术文档的撰写与表述 分析与改进 教学方法 基于过程的行动导 向教 学方法 启发 教学 案例 分析 指导 自学 分析 讨论 理论教学 实践教学 任务 驱动 项目 教学 分组 教学 组合 教学 基于过程的行动导向教学方法是“理论”和“实践”教学的最好连通器 教学手段 以学生为中心 教学评价与考核 序号 考核内容 考核方式 考核标准 考评人 权重 一 项目考核 笔试 根据学生完成项目后整理的项目报告评定成绩 企业 10% 20% 教师 10% 学生自评 5% 学生互评 5% 操作 根据行业企业标准，考核仪器仪表的使用、操作规范性、职业道德、团队合作精神评定成绩 企业 15% 30% 教师 15% 学生自评 5% 学生互评 5% 作品 根据作品完成的功能和稳定性评定成绩 企业 3% 20% 教师 3% 学生自评 2% 学生互评 2% 答辩 思路清晰、表达准确、能客观的反映自己的成果 企业 4% 20% 教师 4% 学生互评 2% 二 平时考核 对平时出勤、实习态度、实习报告、职业道德素质进行成绩评定 教师 7% 10% 学生 3% 《电工电子技术》 学习项目一：日光灯电路的连接与组装 ——项目1.2 万用表的组装与使用 万用表的组装与使用 一、教学环境 1、教材和实训设备 教材 万用表 一、教学环境 2、学情分析 学情 对象：汽车检测与维修一年级学生，掌握 电工电子技术的基础知识。 学时：8学时 地点：理实一体化教室； 一、教学环境 3、信息化资源支持 一、教学环境 知识研究 原理和结构 功能和作用 测试方法 能力提升 情感体验 感受学习乐趣 享受学习过程 能力目标 情感目标 知识目标 4、教学目标 专业能力 方法能力 项目教学法 讲授法 教法 一、教学环境 5、教学方法 演示训练法 引导文法 自主探究 一、教学环境 6、学法 学法 小组讨论 分工合作 项目引入 约1学时 信息收集 约1学时 项目实施 约4学时 项目验收 评价 约1学时 五大环节 二、教学设计 项目拓展 约1学时 万用表的组装与使用 二、教学设计 项目引入 信息收集 项目实施 项目评价 项目拓展 二、教学设计 项目引入 信息收集 项目实施 项目评价 项目拓展 二、教学设计 项目引入 信息收集 项目实施 项目评价 项目拓展 机械部件的 安装与调整 元器件的焊 接与组装 万用表的组装与使用 二、教学设计 二、教学设计 项目引入 信息收集 项目实施 项目评价 项目拓展 难度系数 1 难度系数 2 难度系数 3 难度系数 4 难度系数 5 70%学生 10%学生 10%学生 5%学生 5%学生 “分层次教学” 三、教学效果 10% 60% 30% 完成高级难度的拓展 完成低难点拓展 完成中级难度的拓展 充分发挥学生的助教功能 谢谢大家，欢迎指正！