苏教版一年级语下册16课-21课教案.docVIP

课题：16、这儿真好 授课时间： 共 案 个案修改 教学目标： 1、 知识技能： （1） 正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。 1）借助拼音，正确、流利朗读课文，初步感知课文内容。 （2）通过多种形式的读，理解课文内容。 3、情感态度价值观：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。第一时 教学目：认识本课生字词，正确地初读课文，读准生字字音，解课文。 一、创设情境，导入课文。出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？ 想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第1课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来学习这篇课文。 二、初读课文 1、课文师巡视。 检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？ 出示：象 5、检查读词：小熊、孤零零、天空、连忙、说话、明白、漫山遍野、高兴极了。（交流读，理解部分新词） 6、检查朗读长句子 三、再读课文，了解大意。 四、教学生字：座、空、连、忙、呀 六、朗读课文。 第二教时 教学目： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导书写“”。请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。 2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！——示“孤零零”(齐读词语) 问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友） 是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？ 是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！ 学习第二自然段 小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“云”）——谁来读读第二自然段。 小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？ 引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“——”（指导读出着急找朋友的心情） 学习第3自然段 多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？ 师演示：把白云变成一棵树　 示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。” 　　——小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？ 那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”——谁愿意读给大家听？ 那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）——指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？） 看图理解学习第4、5自然段 　　过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？——快速读读第4、5自然段。[ 小岛上都来了哪些朋友啊？　“这儿真好”，好在哪里啊？ 分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？ 学习第6自然段 小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？——谁来高兴地读读最后一段？我们现在都是小熊了，一起来读读。、回归整体 　　喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。——学生配乐朗读。 学会本课个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识2个偏旁部首。理解由生字组成的词语。 1）借助拼音，正确、流利朗读课文，初步感知课文内容。 （2）通过多种形式的读、想象，理解课文内容，感悟课文内容的美。 2、过程方法： 通过朗读课文，了解小鸡孵化的过程，帮助学生积累词语，增长知识。 3、情感态度价值观：有感情的朗读、背诵课文，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 教学重点、难点：识字、写字、朗读 教法：情景创设法 学法：观察想象法，朗读感悟 教学准备：多媒体课件、图片、生字卡片 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目1．能正确、流利地朗读课文。 　　　2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。教学过程　一、导入1．同学们，你们周围的世界是什么样的？ 2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。 ⑴读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。⑵齐读课题。 3．读了课题后，你有什么问题要问吗？二、初读课文1．借助拼音自读课文。 2．再读课文，把生字词和小节号画出来。 3．检查自学效果。（出示生字词） ⑴自己读读生字词，想想：在字音