解决问题—加、减法解答两步计算的应用题.pptVIP

用加、减法的两步运算 解决问题 激情导入 探究新知 智力探险 拓展强化 人教版 二年级 数学上册 大进中心小学 执教者：伍柳 【学习目标】 1、我要结合具体情境，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用，能用不同的方法解决问题； 2、我要初步培养在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力； 3、我要通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 　分组讨论一下，找一找题目中的已知条件和所求问题？　 ？ 　　原来有22人在看戏，又来了13人来看戏，这时有6个走了，现在看戏的有多少人？ 已知条件 所求问题：现在看戏的有多少人？ 原有22人在观看木偶戏 走了6人 又来了13人 　　原来有22人在看戏，又来了13人来看戏，这时有6个走了，现在看戏的有多少人？ 22＋13＝35（人） 35－6＝29（人） 答：现在看戏的有29人。 　来13人是多了13人，先用加法。 　走了6人是少了6人，用减法。 　　原来有22人在看戏，又多了13人来看戏，这时有6个走了，现在看戏的有多少人？ 22－6＝16（人） 16＋13＝29（人） 答：现在看戏的有29人。 　来13人是多了13人，先用加法。 　走了6人是少了6人，用减法。 　　原来有22人在看戏，又多了13人来看戏，这时有6个走了，现在看戏的有多少人？ 答：现在看戏的有29人。 22＋13－6＝ 　来13人是多了13人，先用加法。 　走了6人是少了6人，后用减法。 想一想，还可以列式计算吗？ 29（人） 问：在计算这道题（加、减混合计算中）的过程中，我们应该注意怎样的计算顺序？ 　分组讨论一下，找出题中的已知条件和所求问题。　 ？ 　　面包店的厨师一共做了54个面包，第一次被小学生买了22个面包，第二次被小学生又买8个面包，还剩多少个？ 已知条件 所求问题：还剩多少个面包？ 面包房里一共做了54个面包 左边同学买走了22个面包 右边同学买走了8个面包 　　面包店的厨师一共做了54个面包，第一次被小学生买了22个面包，第二次被小学生又买8个面包，还剩多少个？ 第一次之后还剩： 第二次之后还剩： 54－22＝32（个） 32－8＝24（个） 答：还剩下24个。 你能写成一个 算式吗？ 　　面包店的厨师一共做了54个面包，第一次被小学生买了22个面包，第二次被小学生又买8个面包，还剩多少个？ 二次一共买走： 还剩： 22＋8＝30（个） 54－30＝24（个） 答：还剩下24个。 你能写成一个 算式吗？小组讨论。 　　面包店的厨师一共做了54个面包，第一次被小学生买了22个面包，第二次被小学生又买8个面包，还剩多少个？ 22＋8＝30（个） 54－30＝24（个） 提示：如果写成一个算式，应该使用小括号。计算时先算小括号里面的。 答：还剩下24个。 54－（22＋8）＝24（个） 小结： 1、 解决两步计算问题的方法：先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，联系另一个已知条件求出题中的问题。 2、在解决问题时，如果题中给出物体的总数和其中的两部分，求剩下的部分，可以从总数中连续减去这两部分，也可以从总数中减去这两部分的和。