我校物理实验教出现的问题与对策分析.docVIP

我校物理实验教学出现的问题与对策分析 开发区洞口流民族学校 孙红月 物理是以实验为基础的自然学科。物理实验在物理教学过程中有着举足轻重的作用。针对我校物理实验教学现状分析。对出现的问题提出几点意见和建议。 一、我校物理实验教学出现的问题 1、实验室配置不够出现的问题 安顺市开发区洞口流民族学校是一所由小学和初中组成的完小，全校共有18个班，有实验室两个，其中生物、化学合用一个，物理与小学科学合用一个，为避免每班实验课冲突，每学期教导处都要绞尽脑汁将每班每科学实验课排好，教师必须在有实验课时才能使用实验室 ，如果在非实验课时间，则必须看其他班级的实验课是否使用实验室，这使得我们的分组实验常常在上完课后1-2个星期才能让学生进行实验。这样一来，学生学习的兴趣早已淡去，并且为了继续下面的教学，每个实验已经由教师在黑板上进行了实验步骤，实验结论也已经从黑板上得，即便学生进入实验室去做实验，也是按照老师讲解思路进行，根本无法让学生在实验探索中获得探索的乐趣，只是走走过场，完成老师交给的任务，而作为教师的我们也完成了普实要求的任务。 2、实验仪器质量不过关造成的问题 我们物理实验室里的仪器配置从清单上看几首能够把初中物理实验都做完。但是，由于仪器质量差，实际上太多实验我们都无法完成。例如，本学期实二的电学实验，这套仪器可以说是实验室 里看上去质量比较好的仪器，每年我带学生进行实验室 做电学实验，最头疼的就是我一直不停地修电压表、电流表，根本无瑕顾及学生怎样实验，因为这些电表的接线柱非常容易松动，学生无法接入电路。再者，开关、小灯座等常常接解不良，这里松那里动的，实验课上常造成学生无法接通电路，教师到处检查顾及不过来，一节课有的学生什么也无法做就下课了，而老师则忙得满头大汗，毫无效果。又如，实验室里有很多实验盒，其中有光学、力学、电磁学等等，每个盒按说明都可以拿来完成相应的所有实验，比如像力学实验盒，它可以固体压强、液体压强、浮力等众多实验，我曾经用它来做最简单的固体压强实验（需要海棉、压力小桌和重物），但里面的海棉不能用，另外买，重物不能用，必须用实验室的钩码，只有压力小桌可以用，其他力学实验用它几首不能完成，并且每次从盒中取出某一实验的器材，用完后再归还回去，工作量十分巨大，导致了教师害怕做实验，不愿做实验。又如光具盒，该盘可以把凸透镜对光线的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用等许多光学实验做出来，并且效果十分好，但由于质量差，该盘的聚光光源不聚光，所有透镜粘不到盘上，导至该盘变成花瓶一个，中看不中用。又如，磁铁的N极和S极不是整块钢磁化而成，而是一条钢棒左右各粘上一小块磁铁，只有当两块磁铁如图1示时，会出现同名磁极排斥现象，若如图2示，则同名磁极就会吸此。为避免学生误解，我们多半不做这个实验。 由于仪器质量不好，每次实验课教师者被仪器摘得精疲力竭，几乎让我们恐惧实验课了。 3、无专职实验员造成的问题 我校有实验管理员一名，负责理、化、生、科四科实验仪器的保管，工作量大。因此，名科教师实验仪器的准备都是自行负责，演示实验比较简单，仪器少，容易准备，而分组实验仪器多，难准备，如遇任教班级多的教师，由于上课多，常常只有课间十分钟时间准备，常常无法完成，久而久之，有时就懒得做实验，而采用“黑板实验”的做法。 4、学生素质较差造成的问题 我校地处城乡结合部，学习成绩较好的学生常常留不住而进城上学了，留下的大部分学生基础差，学习积极性差，动手能力不强，上实验课时不认真，嘻哈打笑，敷衍了事，从而造成教师上与不上实验课都一样的想法，打击了教师积极开展实验课的热情。 5、教师懒惰造成的问题 综上几点的问题使教师对实验教学失去了兴趣，久而久之懒惰成性，被动上课，应付了事，无改革创新精神，教师的惰性也传染了学生，造成了现今学生做不做实验也没关系的局面，严重扼杀了学生的动手能力，恶性循环，后果越来越严重。 二、针对我校物理实验教学现状的对策 1、狠抓硬件设施建设，扩充实验室，补充质量过硬的实验仪器。 2、配备专职实验员，减轻任课教师负担，调动任课教师积极性。 3、以教研组牵头，经常在学生和教师间开展教具比赛，一来调动学生学习积极性，二来可以借肋自制教具扩充实验室的实验能力。 三、抓好物理实验教学具有深远的意义 物理是一门实践性很强的自然学科，它是以实验为基础的科学，学生在学习和掌握这门知识的过程中必然服务人类认识的一般规律，由实验……理论……再实践。因此，中学物理教学过程中实验课具有举足轻重的作用。它是学生在教师指导下独立获得物理知识与实验技能的活动，是手和脑、知识和能力得到综合训练和重要环节，在以素质教育为主的今天，物理实验课奠定了整个物理教学的坚实基础，对物理学的发展起到了巨大的推动作用。作为一名物理教师，积极推行实验教学是我们义不容辞的责任和义