教资考试中学《育知识与能力》模拟试卷四.docxVIP

地址：贵阳市云岩区延安东路117号友谊大楼3楼???事业单位微信二维码：gzsydwks 2014年教资考试中学《教育知识与能力》模拟试卷四  HYPERLINK / \t _blank 贵州教师考试网| HYPERLINK /guizhou/ \t _blank 贵州事业单位考试网 一、单项选择题 1.在现代教育科学体系中，教育学是(　)。 A.应用学科 B.新兴学科 C.基础学科 D.边缘学科 C【解析】在现代教育科学体系中，教育学是基础学科。 2.在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的(　)。 A.定向性 B.不平衡性 C.结构性 D.差异性 A【解析】尽管人的心理发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越，这是由心理发展的定向性和顺序性决定的。 3.学生集体是否有健康的(　)是集体成熟的重要标志。 A.活动 B.集体舆??? C.干部队伍 D.共同目标 B【解析】集体舆论是指在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见，它以议论、褒贬的形式来肯定或否定集体的动向和个人的言行，是影响个人和集体发展能一种巨大教育力量，也是学生进行自我教育的重要手段。正确健康的舆论是班集体形成的主要标志。 4.根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为(　)。 A.正迁移与负迁移 B.水平迁移与垂直迁移 C.一般迁移与具体迁移 D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 D【解析】根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。 5.对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是(　)。 A.能力 B.运气 C.努力 D.任务难度 A【解析】能力属于个人内部稳定的不可控因素。 6.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列(　)教学原则相一致。 A.学不躐等 B.长善救失 C.学而时习之 D.不愤不启，不非不发 D【解析】苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A属于循序渐进原则，B属于因材施教原则，C属于巩固性原则。 7.在高年级运用得比较多的教学方法是(　)。 A. 讲授法 B. 讨论法 C. 发现法 D. 读书指导法 B【解析】运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力，因此，讨论法在高年级运用得比较多。 8.德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明(　)。 A. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B. 德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C. 德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 D【解析】略。 9.强迫症的矫正方法是(　)。 A. 行为疗法 B. 森田疗法 C. 系统脱敏法 D. 肯定性训练法 B【解析】矫正强迫症的方法是日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。 10.“儿童中心主义”违背了(　)。 A. 间接经验与直接经验相结合的规律 B. 传授知识与思想品德教育相统一 C. 掌握知识与发展智力相统一的规律 D. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 D【解析】儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，这违背了教师主导和学生主体相统一的规律。 二、辨析题 1.人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。 √。【解析】心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。它具有四个基本特征：其一，连续性与阶段性；其二，定向性和顺序性；其三，不平衡性；其四，差异性。 2.心理学家把“学习”看成是一个由不知到知的认识过程。 √。【解析】心理学家认为，学习就是获得新经验的认知过程。 3.信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。 ×。【解析】信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念；信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。 4.教育既是明显的消费，又是潜在的生产。 √。【解析】略。 5.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。 √。【解析】直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物’直观、模象直观和言语直观。 6.一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一节综合课。 √。【解析】一节课内完成两项以上任务的课就是综合课。 7.知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中