听课与评课论述.pptVIP

第二节 评课 * 评课作为教育评价的一个重要组成部分，同样不局限在证明教师的课堂教学行为能力和教学效果上，而是为了更好地改进教师的课堂教学，使之能更好地顺应学生的学习需要和教师的个人专业发展需要。? * 一、评课的要求? 1.认真听课，做好记录? 2.善于思考，写好提纲? 3.一分为二，实事求是 教师、教材、学生、方法? * 二、评课的形式? 1.个别面谈式? 2.小组评议式? 长方体和正方体的认识 3.书面材料式? 听课评课稿 4.调查问卷式? 5.陈述答辩式? 6.师生评议式? 7.专家会诊式? 8.自我剖析式? * 三、?评课的内容? 1.评教学基本功? 2.评设计? 3.评内容? ?4.评策略? 5.评风格? 6.评效果? * 教学基本功 （1）看板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性 （2）看教态：仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。 （3）看语言：准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。 （4）看操作：熟练 * 评设计 （1）看教学思路设计： 符合教学内容实际、独创性、教学思路的层次、实际运作效果。 （2）看课堂结构安排 它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。 * 评效果 一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。 三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 * 四、评课的标准? 1.教学理念是否符合学科课程标准的设计理念? 2.教学目标是否落实? 3.教材处理是否恰当? 4.教法选择是否合适? 5.学法指导是否强调? 6.教学手段是否多样? 7.教学过程是否优化? 8.教学反馈是否通畅? 9.教学评价是否有效? 10.教学风格是否富有个性 * LOGO 听课与评课 听课与评课简介 职业需求、份内工作、学校文化 常规工作 听课评课是一种最直接、最具体、最经常、最有效的研究提高课堂教学质量的、提升教师专业水平的方法和手段。 指导、服务教学，切磋教艺，评价教师 * * 第一节 听课 * 一、听课简介 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。 听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。 * 听课者：A教学修养、教学经验 B掌握听课的技术要领 听课不是目的，而是手段、途径 听课的量的规定： 例：普通教师：10-15节/学期 教学主管：30-60节/学期 端正思想 * 听课的类型 1.检查型听课 2.评比型听课 例：优质课 3.观摩型听课 例：公开课、示范课、展示课 4.调研型听课 * 二、听课的目的和作用 目的——架起沟通的桥梁 教师与教师、管理者与教师、教学研究者与教师 作用 （1）学习经验 （2）研究问题 （3）评价能力 * 三、听课的要求 1.明确听课的目的、计划和要求 形成制度、规范、计划 【例】一所学校领导对听课安排的设想： 听新教师的课 听老教师的课 听新调入教师的课 听学校教学能手水平以上教师的课 听上学期教学质量比较差的教师的课 * 2.有的放矢，充分准备 做一个听课的有心人 听课是一个连续的过程： 课前准备、课中观察、课后分析 （1）要求做好专业准备? （2）要求做好物质准备 （3）要求做好心理准备? * （1）专业准备 了解相关学科的课程标准（如：学段要求） 了解教材结构和学科教学前沿信息，提前了解所教内容。 （预习、预设） 制定较为科学的听课标准或指标。? 了解执教教师的相关情况。 了解学生的实际状况。? * （2）物质准备 要携带听课专用的笔记本和笔 自备教科书、参考书、纸张等 量表、计时器 仪器设备，如录音机、录音笔、摄像机等 仪容仪表 * （3）心理准备 心理准备指的是听课者在进入课堂之前做好情绪上和态度上的准备。 处理好听课者与被听课者的关系 听课者的角色：参与者、欣赏者、研究者、反思者 对被听课者的态度：理解、尊重 听课者的心态： 诚心、虚心、专心、细心、公心 到位、不越位 * 3.不断学习教育教学理论、了解课改信息 4.听、看、记、思有机结合 耳听、眼观、体察、脑思、手记 5.认真做好听课记录 * 听课记录基本要点 *