常见病句分析.ppt

病句辨析 成 分 残 缺 主语残缺 谓语残缺 宾语残缺 定语残缺 状语残缺 关联词语残缺 成 分 残 缺：主 语 通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。 一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来宴请他的随行人员。 张海迪的报告深深地打动了我们，受到了深刻的教育。 成 分 残 缺：谓 语 作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。 我们应当把端正考风当作重要问题，并且一直坚持下去。 成 分 残 缺：宾 语 工尚行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟 农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。 成 分 残 缺：定 语 要想取得优异成绩，必须付出劳动。 刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。 成 分 残 缺：状 语 在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。 当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。 成 分 残 缺：关联词语 只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。 水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。 成 分 赘 余 主语多余 谓语多余 宾语多余 定语多余 状语多余 补语多余 成 分 赘 余：主 语和宾语 他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。 庆祝国际劳动节的到来。 成 分 赘 余：谓 语 节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。 他之所以能评上“三好学生”，是因为努力学习，热心为集体工作而评上的。 成 分 赘 余：定 语 这是我县从来没有过的第一次的规模最大的运动会。 睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。 我觉得这是想得不对的想法。 成 分 赘 余：状语和补语 我们努力学习，都是为了今后更好地搞好工作。 听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。 为了精简字数，不得不略加修改一些。 (一）句子成分的次序不当 1、状语误放在定语的位置上 如（1）他便给了对方狠狠的两个耳光。 （“狠狠”在这里是“重重”的意思，不是“耳光”的属性，不能作它的定语，应将“狠狠”移到前面作“给”的状语，表示“给”的情状。 （2）这次会议对于节约原材料问题交换了广泛意见。（“广泛”是“涉及的范围大、方面广”的意思，在此句里应是“交换”的状语，表明是如何进行交换的，应移到“交换”的前面 2、定语误放到状语的位置上 （1）歌声清脆悦耳的响彻整个大厅 （“清脆悦耳”应是“歌声”的属性，应是“歌声”的定语，不能作“响彻”的状语，应该把它移到“歌声”的前面。） （2）这部作品揭示了这场人民战争真正胜利的原因。 （这里强调的是“揭示”了胜利的真正原因，“真正”应该移到“的”的前面，作“原因”的定语） 3、甲中心与的状语误作乙中心语的状语 （1)明白了吸烟的危害，他从此发誓不再吸烟。 （“从此”这个结冰短语不是“发誓”的状语，应移到“发誓”的后面，作“吸”的抓状语。） （2）有时用词不准确甚至会造成政治性错误。 （这里强调的是用词不准确的危害，严重时会造成政治性错误，“有时”不应作“用”的状语，应移到“不准确”的后面与“甚至”一起做“造成”的状语。） （二）句子多项修饰成分的排列次序不当 1、多项定语排列不当 多项定语的排列顺序一般是： 表示所属的或时间、地点的名词、代词（表示“谁”的） 指示代词或数量词（表示“哪一个”“多少”） 形容词或形容词短语（表示“什么样的”） 表示性质的名词（表示“什么的”） 2、多项状语的排列不当 多项状语的一般次序是： 表目的或原因的 表时间的 表处所的 表语气或对象的 表情态或程度的 (1)同志们在会议室里上午同来访者进行了亲切的交谈 （三）关联词语位置不当 （1）不但哥白尼的学说在科学史上引起了空前的争论，而且对人类思想的影响也是深刻的。 （2）这次补习，只能去一个人，他因为去了，所以，我就不能去了。 （3）农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。 注意：若前后分句的主语相同时，则应将关联词语置于主语之后；若前后分句主语不同，则应将关联词语置于主语之前。 （四）对象之间的主客次序不当 句子在表示“甲对乙”的意义时，主体甲与客体乙的关系不能颠倒，如果把客体当成主体，就会出现错误。 （1）焦裕禄这个名字对于青年人来说可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却很熟悉。 （2）我们对“3+2”方案的改革来说，既是一种挑战，也是一种机遇。 （五）逻辑顺序不当 当句子连用几个表示递进关系的词语（短语）时，假如它们的排列次序不当，就会出现语病。 （1）去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽。? 五、前后呼应不当。