2017届《名师A计划》高考政治人教版一轮复习配套课件：单元提升16 .pptxVIP

单元提升;1.唯物史观的主要观点 (1)基本观点:社会存在和社会意识的辩证关系,即社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有能动的反作用。 (2)社会存在和发展的基础的观点:物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础。 (3)人类社会发展的基本规律的观点:生产关系要适应生产力的发展要求,上层建筑要适应经济基础的发展要求是支配社会发展的两条基本规律。 (4)社会发展动力的观点:阶级斗争是阶级社会发展的直接动力,改革是社会主义社会发展的强大动力,人类通过各种实践活动不断解决社会基本矛盾,推动社会由低级向高级发展。 (5)群众观:人民群众是实践的主体,是历史的创造者,要树立群众观点,坚持群众路线。 ;2.价值观的主要观点 (1)人的价值的构成:人的价值是由社会价值和自我价值两部分构成的,前者是个人对社会的责任和贡献,后者是社会对个人的尊重和满足。贡献是人的真正价值。 (2)价值观的概念:价值观是社会意识的一种,是人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的事物价值的总的看法和根本观点。 (3)价值观的导向作用:既包括对人们认识和改造世界的活动的导向作用,也包括对人生道路与选择的导向作用。 (4)价值判断与价值选择的标准:首先,要做出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路。其次,要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准。 (5)人生价值的实现:在劳动奉献中创造价值;在个人和社会的统一中实现价值;在砥砺自我中走向成功。 ;看、抓、领、联、列、思——主观题解答“六字诀” 题型特点 　伴随着新课改的推进,新课标卷在不同的层次和程度上,实现了高考方式与试题结构的创新,对四种能力(获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、调动和运用知识的能力、探究和论证问题的能力)的考查也日益呈现多样化、情景化、综合化,主要有以下特点:重视基础,突出运用能力——能力立意;热点多元,模拟情境——拓展思维;强调联系,细分切口——回归教材;角度多维,分层设问——思维综合;适度开放,难度稳定——引导创新等。由于主观题试题信息量大,能力层次多,综合要求高,选拔功能强,要解答好主观性试题,争取高分一直是比较棘手的问题。 ;典例剖析 典例　(2014·新课标全国卷Ⅰ)被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为,他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活: 化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣,化学实验室随时开放,学生进出自由,我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本,教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙,我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组,开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题,大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试,没有人为考试而开夜车,更没有人死背书,有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁,出5道题,学生都答对了,但解法平淡,只给80分;如果答对4道,但解法富有新意,就给100分,还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。 进入新世纪,素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育,培养创新型人才,各地进行了新的探索:课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天,钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。 ;有人从钱学森的经历中得出结论:“有什么样的教学观念,就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识的作用原理说明理由。 【解题思路】考查意识的作用知识,解答本问要注意正反两个角度,即可以看到观点的正确性,分析原因,也可以指出该观点问题所在,说明理由,两者只需回答出一个方面即可,无须都回答出来。;【参考答案】(1)答案示例一:该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后教学观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强。当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素。 (2)答案示例二:该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受多种因素的影响,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。 ;方法指导 1.审题“六字诀” (1)看:看什么——看设问;怎么看——设问的知识范围、设问的对象(材料所讲的内容、主体)、设问的方向(如“如何”)