【3年高考2年模拟】2016届人教版新课标高三历史一轮复习课件 第46讲 四大发明在中国和西方的作用及认识 专题小结.pptxVIP

课标版 历史 第46讲　专题小结;? ;? ?;一、四大发明在中国和西方的作用及认识;在西方 的作用;阶段;“文革”时期 (1966— 1976年);改革开放时期(1978年至今);? 逆向型选择题的解题技法 逆向型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项,也称为否定型选择题。常出现的标志性词语有“不是”“不正确”“不包括” “无”“没有”“错误的”“无关的”“不属于”等。解题时要特别注意运用逆向思维。此类题的主要解题方法有: (1)排除法,通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项,选出符合题意的选项。 (2)推理法,若不能确定某个选项时,可以先假设此选项正确,然后再根据所学知识进行推理,分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系。 ;(3)直选法,根据自己对历史事实的认识和理解,直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。 典题例证????(2014山东文登二模,13)南宋绍熙四年(1193年),文人周必大在给友人的信札中写道:“近用沈存中法,以胶泥铜板,移换摹印,今日偶成《玉堂杂记》二十八事。”下列对材料有关信息理解有误的是 (????????) A.这一材料有助于研究印刷术的发展历程 B.《玉堂杂记》最早记载了活字印刷术 C.活字印刷术开创了人类印刷史上的新纪元 D.宋代是我国古代科技文化的繁荣时代 ;?解析　该题是逆向型选择题。材料提到“用沈存中法,以胶泥铜板,移换 摹印”,应指沿用了沈括的制作方法,有助于研究印刷术的发展历程,故A项理解正确,不符合题意;材料所述《玉堂杂记》是用活字印刷术印刷而成,并非在书中记载了该技术,故B项理解错误,符合题意;活字印刷术极大提高了印刷水平,是印刷技术历史性的突破,故C项理解正确,不符合题意;从宋代印刷术的发展可以窥见该时代科技文化的繁荣,故D项理解正确,不符合题意。 ?答案????B;跟踪训练 1.陈寅恪先生曾说过,“华夏民族之文化,历数千年之演进,造极于赵宋之世”。下列成就不能证明此观点的是?(　????) A.《农政全书》　　 B.《四书章句集注》 C.《清明上河图》　　D.毕昇发明活字印刷术 ?答案????A　根据所学史实可知,《农政全书》是明朝农业生产技术的总结 性书籍,并不是宋朝的作品,故不能证明此观点。选A项。;2.“书坊自经史子集事类,州县所试程文,专刊小板,名曰夹袋册,士子高价竞售,专为怀挟(夹带)之具,则书不必读矣。”下列对这段材料理解不正确的是?(　????) A.商品经济渗透到科举考试中 B.反映了科举考试中存在的问题 C.反映的内容与印刷术发展有关 D.肯定了书坊在普及知识上的贡献 ?答案????D　材料是说书坊把“州县所试程文”制成“夹袋册”,高价出售 给考生夹带(作弊),故A、B、C三项说法正确,而D项说法是错误的,由于有夹带,“则书不必读矣”,不利于知识的普及。;? 高考命题考查的四种能力 “获取和解读信息” 【能力解读】　“获取和解读信息”是历史学科的一项基本能力。它包括三个层次:理解试题提供的历史图文材料和考试要求(审题);理解材料,最大限度地获取有效信息(提取有效信息);对有效信息进行完整、准确、合理的解读(运用历史信息和知识作答)。“获取和解读信息”的能力是完成审题的第一步,也是准确作答的基础。 “调动和运用知识” 【能力解读】　“调动和运用知识”是解答试题、测试考生学科能力的关键。它包括:辨别历史事物和历史解释;理解历史事实,分析历史结论;说明和证明历史现象、历史观点。在考试过程中,“调动和运用知识”就是在已有的知识;储备中甄选出合适的知识,并将其组织、运用到解答问题的过程中。它通常表现为将所学知识与试题的要求结合起来,对所学知识重新组织,是对迁移知识、史论结合能力的培养。 “调动和运用知识”是高考命题考查的核心能力。 “描述和阐释事物” 【能力解读】　“描述和阐释事物”的能力包括三个层次,即客观叙述历史事物;准确描述和解释历史事物的特征;认识历史事物的本质和规律,并做出正确的阐释。“描述和阐释事物”的能力又分为“描述事物”和“阐释事物”两个方面。其过程首先是描述历史事物;其次是透过现象看本质,了解历史问题的实质;最后运用学科知识,提出解决问题的步骤,并使用简明、准确的历史学科语言完整地描述和阐述历史问题。描述和阐释历史事物的能力,可以通过学生对问题理解、分析和说明的思维过程体现出来,是培养学生形象思维能力的重要环节,也是提高审题、解题能力的关键。 ;“论证和探讨问题” 【能力解读】　“论证和探讨问题”的能力是历史学科考查中的最高能力层次。主要包括:运用判断、