1.2示范教案(货币的基本职能 纸币 第二课时).docVIP

第二课时　货币的基本职能　纸币 走进新课 （用多媒体或音像资料展示下列生活场景：商场里人们购物过程中的看价格卡、询问价格、交款取货；农民工领取工资，向家里寄钱或到银行存钱） 师　从上面的情境中，你发现货币有哪些作用？ 生1　可以买东西。 生2　能够用来支付报酬。 生3　可以像天平一样，称量商品的价值。 师　看来货币真的很神奇，有很多职能，能起很多作用。货币的职能是货币本质的体现，指货币在人们的经济生活中所起的作用。这节课我们就一起来探究货币的职能问题。 （用多媒体课件打出课题：货币的基本职能） 推进新课 一、货币的基本职能 1.价值尺度 （1）价值尺度的含义。 （用多媒体展示：书及书后的定价：9.00元，手提电脑及其旁的商品标签中的价格：11 888元/台，漂亮的布娃娃及其颈上挂的商品标签牌中的价格：66元/只） 讨论交流：  师　（提出问题）卖东西要明码标价，买东西喜欢讨价还价。上面的定价9.00元、11 888元/台、66元/只，表现的是什么？大家思考一下，发表自己的意见和看法。 生　表示一本书、一台手提电脑、一只布娃娃值多少钱。 师　（点拨）值多少钱是什么意思？用货币表示某种商品值多少钱是什么意思？ 生　一本书定价9.00元，一台手提电脑标价11 888元，一只布娃娃标价66元，表示的是一本书、一台手提电脑、一只布娃娃的价格，这说明商品的价值可用货币来表现。 师　不错，这些含有单位的数量表现的是商品价值的大小。货币能表示商品的价值大小，这就是货币的价值尺度职能。 （方法引导） 师　怎样归纳和理解价值尺度的概念呢？大家可以从以下几个方面进行思考：（1）货币是商品，从商品的价值和商品交换的角度，体会和感悟尺度的含义。（2）货币的职能是货币本质的体现，从货币的本质的角度，联系一般等价物的概念，体会和感悟价值尺度的含义。（3）从实际生活中的标价、价格标签角度，体会和感悟价值尺度的含义。 （用多媒体展示上述建构价值尺度的路径） 生1　货币是商品，有价值，有价值的东西可以相互比较。“商品——商品”的物物交换能进行，其中重要的一点是一商品能表示另一商品的价值。货币因为本身有价值，所以能够成为价值尺度。 生2　货币的本质是一般等价物。一般等价物能表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。从这一方面看，货币在行使价值尺度的职能时，从形式上看，是表现一个个商品的价值大小，实质上能表现其他一切商品价值的大小。像一本书定价9.00元，表示的是一本书的价格，一台电脑为11 888元，表示的是一台电脑的价格。而商品的价格是其价值的货币表现。 生3　（补充）我补充一点，无论是贱到毫末之物，还是贵到价值连城之珍宝，它们的价值大小都能用货币来表现或衡量。 生4　价格卡、商品标签标的只是数量，或根本没有单位的数量，人们只是凭经验，习惯认为某种商品值多少钱。这就说明货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。 生5　是的，日常生活中的许多商品，我们头脑中、心目中知道它们值多少钱，如一瓶墨水3.00元左右，一瓶纯净水2.00元左右。我们既未见其物，又未见其币，却能知晓它的价值，就是从观念上用货币对其价值进行衡量的。 师　（继续反问道）人民币的元、角、分又是什么？它与货币的价值尺度的职能又是怎样联系在一起的？ （用多媒体展示周恩来总理妙答提问的情境：“总理先生，贵国有多少人民币？”一记者问。“18.88元。”周总理面带微笑地答道。“18.88元？”记者莫名其妙。总理和其他一些记者哈哈大笑） 生1　元、角、分是人民币的单位。 生2　既然要称量别人，本身就要有一个单位，就像杆称有斤有两一样，有单位就好衡量商品价值量的大小。 师　（小结）大家都很有见解，说得很好。下面我们一起来归纳一下。（1）价值尺度的含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。（2）对价值尺度的理解：①货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。如果不是一切商品，而是一个或几个，就不是货币，而是商品的等价物。②货币之所以具有价值尺度职能，是因为货币本身有价值。只有这样，它才能衡量其他商品价值的大小。③货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 （用多媒体显示上述总结内容） （2）价格。 想想议议： 师　刚才大家的谈论中已用到了定价、价格等词，大家想一想，看能不能给价格下个定义。 生1　商品价值的货币表现就是价格。如一只布娃娃卖66元人民币，66元就是布娃娃的价格。 生2　通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。如电脑标价11 888元，就是用11 888元表示这款电脑的价值，11 888元就是这款电脑的价格。 师　（