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附：三基四步教案模式 三 基 抓基础 找基点 切入点 重难点 生发点 定基调 四 步 一、初读感知——通 二、再读理解——懂 三、精读感悟——入 四、品读升华——出 板书设计 练习设计 教学反思 备 课 本 （2007——2008学年下学期） 学校： 玉溪聂耳小学 学科： 语 文 年级： 五 班级： 二 教师： 姚 桂 琼 本 册 教 学 目 标 1．学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯； （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字的习惯。 （6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 （9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2．汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3．识字写字 （1）准确认读226个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字157个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 4．口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5．阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6．习作 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。 习 作 训 练 要 求 课次 周次 课时 内 容 要 求 1 3 2 观察一种自然现象后写一篇习作。 观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等，把它的特点写出来。题目自己定。 2 5 2 学习修改习作 根据老师的评语，修改《拔河》或自己的一篇习作，然后誊写在自己的习作上。 3 7 2 按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛 观看学校、班级的体育比赛或学习竞赛，写一篇新闻报道。要把比赛或竞赛的结果与主要经过写清楚。 4 9 2 写一篇参观、游览记 参观游览一个地方后，根据自己的感受确定重点，并围绕这个重点选择材料，然后写下来。要突出重点，按顺序写。 5 12 2 我身边的小能人 根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求，写一篇题为《我身边的小能人》的习作。习作内容要符合征文启事的要求，要实事求是，不能无中生有。 6 14 2 写一位自己喜欢或者崇拜的人 从自己喜欢或者崇拜的人当中，选择一位写下来。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。 7 16 2 写一篇想象习作 面对浩瀚的星空和皎洁的月色，展开想象，然后写下来。题目自己定。 课 程 教 学 安 排 周次 内 容 课时 检测 备注 1周 (2.28——2.29) 习惯篇 4 2——3周 (3.3——3.14) 第一单元——春光无限 （课文1——4课、习作1、练习1） 12 2 4——5周 (3.17——3.28) 第二单元——科技之光 （课文5——7课、习作2、练习2） 10