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2014宁夏教师资格考试备考指导：幼儿记忆的发展 2014-08-30 09:57:41 来源：宁夏中公教育 　　一、记忆的概述 　　记忆是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。 　　二、婴儿的记忆 　　(1)婴儿记忆的发生 　　2-3月的婴儿就有了记忆，婴儿的记忆是粗略的、初步的。婴儿的一定的回忆的能力。 　　(2)自传体记忆 　　婴儿期记忆缺失：人在婴儿时期的记忆在今后的生活中消失的现象。 　　自传体记忆：婴儿对发生在自己身上有具体的事件的记忆。 　　自传体记忆的开始标志着婴儿期的记忆缺失阶段的结束。 　　5岁的儿童的记忆可以达到6年。 　　成人在儿童言语交往中采用的两种形式：一是向儿童提出许多详细的、变化的问题，为儿童的陈述提供信息提示。二是作启示性的提问，让儿童做出详细的描述。 　　三、幼儿的记忆 　　(一)无意识记与有意识记 　　无意识记：没有自觉的识记目的、不需要特定的识记方法、不需特殊的意志努力的识记。 　　有意识记：具有自觉的识记目的，需要一定的识记方法、需要意志努力的识记。 　　机械识记与意义识记 　　按意识的方式分成：机械识记和意义识记两类。 　　(二)再认与回忆 　　幼儿在认识的过程中再认和回忆。 　　(三)记忆恢复现象 　　记忆恢复现象是幼儿特殊的记忆现象。 　　(四)幼儿的记忆策略 　　记忆策略：为了提高记忆效果而采用的手段，以及对记忆活动有意识控制的心理活动。 　　幼儿的记忆策略： 　　1、视觉复述策略：将自己视觉注意力有选择地集中在要记住的对象上。 　　2、特征定位策略 ：找到这个物体或是事件上的特征。 　　3、复述策略：经常会不断重复识记对象的名称，达到记忆的效果。 　　4、组织性策略：将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略。 　　5、提取策略：将贮存在长时的记忆犹新中特定的信息回收到意义水平上的方法和手段。