第二节 森林的发和保护——以亚马孙热带雨林为例(第一课时).docVIP

第二章 区域生态环境的建设 第二节 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例（第一课时） 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学√ 2，学科：地理 2、课时：１ 3、学生课前准备： （1）分小组探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响（利用温度计、干湿计，在校园内分早、中、晚三次测量水泥地和草地的湿度、温度，并做好记录） （2）学生预习课本26—35页，。 知识与技能： 1. 结合世界地图能说出世界上森林的分布，并且能根据相关材料判断森林在环境保护方面的作用。 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 过程与方法： 1．通过小实验、阅读材料分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 情感态度和价值观： 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点、难点 1．? 雨林的全球环境效应 2．? 雨林生态的脆弱性 3．? 亚马孙热带雨林的开发和保护 四、教学准备 下载有关热带雨林介绍、全球变暖方面的视频，搜索相关图片，下载音乐视频《地球之歌》，制作好课件和导学案。 五、教学方法 自主学习与合作探究结合，以启发探究为主，辅以读书指导，材料分析、多媒体直观展示。 六、教学过程 教学流程 师生活动 设计意图 【小组展示】 由小组展示结论引出森林的作用：调节气候、涵养水源、保持水土、维护生物多样性、防风固沙等。 并展示几段材料，让学生判断。 材料1：在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。很多树木可吸收有害气体，如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克。 材料2：据计算，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低0．1摄氏度。 材料3：有专家预测，假如地球上失去了森林，约有450万个生物物种将不复存在。 【情景创设 、引入课题】 播放视频：《十大自然奇观第四名：亚马逊热带雨林.flv》 百度视频搜索并下载，链接至课件 （/v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=25word=十大自然奇观第四名:亚马逊热带雨林 ） 展示课题—— 第二节 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 【活动探究】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D3%EA%C1%D6%B5%C4%B7%D6%B2%BCin=14439cl=2lm=-1st=-1pn=15rn=1di=126045355530ln=1990fr=fm=indexfmq=1329820000265_Ric=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn15-1di126045355530objURLhttp%3A%2F%2F%2FAMuseum%2Fzhiwu%2Fstatic%2Fuploadfile%2F2006113093927970.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Famuseum%2Fzhiwu%2Fstatic%2F52%2F58%2F451.htmlW517H384T10376S14TPjpg ） 教师总结：三大集中分布地区—东南亚地区、非洲刚果河流域、南美洲亚马孙河流域 2、雨林的全球环境效益 【信息共享】/view/6984.htm 利用课前在百度百科里搜集的相关资料，小组之间交流 第一组：介绍亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺 第二组：介绍雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵 第三组：介绍亚马孙雨林的物种资源——基因宝库 第四组：介绍雨林植物的药用价值——医学宝库 3、雨林生态的脆弱性 【设疑】有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这又是为什么？ 【读图分析】《雨林生态系统的养分循环示意图》，说明热带雨林生态系统得脆弱性表现在哪里？为什么？ 【师生小结】 1.雨林作为生产力很高的生物群落，由于其生物循环旺盛，其主要养分集中在地表植物体内 2.雨林一但被毁，地表养分将迅速被地表径流带走，整块土地的肥力就会急速速下降，地表植物也就很难恢复，这是其脆弱性的关键所在 【活动探究】课本２９页活动题 展示图片：雨林被破坏的图片 /i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%C8%C8%B4%F8%D3%EA%C1%D6%C6%C6%BB%B5s=0　　　 根据提供的图片资料，结合课本图片，分析说明迁移农业对热带雨林的影响： 1．? 说一说：说说迁移农