高中数学学困生形成原因分析和对策研究.pdf

III 摘 要 数学学困生是个庞大的群体，要想转化数学学困生，就要找准数学学困 生学习困难的主要成因，并通过有针对性的干预，探究帮助数学学困生提高 学习兴趣、树立学习信心、提升学习能力的策略，将策略应用与个体检验实 施效果，获得成功后进行推广。这对于推进学校素质教育，提高数学学科教 育的质量，具有十分重要的现实意义和理论意义。本论文对三个问题进行了 分析研究：数学学困生的界定及影响因素分析研究；数学学习困难的类型诊 断研究；数学学困生转化策略的研究 本研究采用定性研究与定量研究相结合的思路，综合应用文献研究法、访 谈法、问卷调查法以及个案分析法等研究方法进行研究，获得了如下主要结 论： 研究一结论： 1、通过对学生的问卷调查、成绩分析，老师访谈可以界定数学学困生； 2、数学学困生的形成在男女性别上没有明显差异，在城郊因素上也没有 明显差异； 3、数学学困生形成原因是多方面的，与学生数学学习内在、外在等众多 因素有关；但会有主要影响因素，智力因素和社会教育是数学学困生形成原 因的主要影响因素。 研究二结论： 1、数学学习困难类型可以大致分为消极型、多动型、世故型、懒惰型、 顽固型这五大类； 2、数学学习困难五大类型中，在高一，高二，高三年级没有显著地差别； 3、世故型和消极型以及多动型学困生是数学学困生类型中主要的类型。 研究三结论： I 1、针对不同类型学困生应用适合个体的有效策略，数学学困生是可以转 化的。 2、在本研究的研究中，懒惰型的数学学困生比顽固型数学学困生更容易 转化。 关键词： 关键词： 关关键键词词：：高中生 ； 数学学困生 ； 形成因素 ； 转化对策 II REASEARCHONCAUSEANALYSISANDCOUNTERMEASURESOF REASEARCHONCAUSEANALYSISANDCOUNTERMEASURESOF RREEAASSEEAARRCCHHOONNCCAAUUSSEEAANNAALLYYSSIISSAANNDDCCOOUUNNTTEERRMMEEAASSUURREESSOOFF HIGHSCHOOLSTUDENTSWITHMATHEMATICLEARNING HIGHSCHOOLSTUDENTSWITHMATHEMATICLEARNING HHIIGGHHSSCCHHOOOOLLSSTTUUDDEENNTTSSWWIITTHHMMAATTHHEEMMAATTIICCLLEEAARRNNIINNGG DIFFICULTIES DIFFICULTIES DDIIFFFFIICCUULLTTIIEESS ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT Mathematics students with learning difficulties is a large group, to the transformation of mathematics to students with learning difficulties, we must identify the main causes of mathematics students with learning difficulties learning difficulties, and through targeted intervention to explore to help mathematics students with learning difficulties to increase interest in lea