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【百度参赛】课题名称：《只有一个地球》第二课时教学设计方案 设计者：王利 设计者单位：吉林省通榆县乌兰花小学 一、教学内容概述 · 《只有一个地球》是人教版小学语文第十一册第十课的一篇科学知识说明文。 · 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； · 它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 二、教学目标分析 知识技能 三、学习者特征分析 · 本节课的教学对象是乌兰花小学六年级五班的学生，，经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈； · 学生对童话体裁的课文很熟悉，而且对童话的形式很感兴趣； · 学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够； · 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 四、教学策略选择与设计 · 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。 · 信息技术与语文学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。 五、教学资源与工具设计 自制ppt课件； 供学生使用的资源：课本、多媒体 参考网址：/v_NTg1NTAyNDg.swf /player.php/sid/XMjQ2MDE3MDg0/v.swf /player.php/sid/XMjQ2MDE5NzUy/v.swf 六、教学过程 第二课时 （一）、情境激趣 ：(3分钟) 叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的地球美景时，我设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的问：“地球，你还想称它为什么？”。 设计意图：学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。 （二）、直观演示，体会地球的可爱美丽易碎：（32分钟） （一）教学第1——2自然段（14分） 1．同学们，你们在太空中看过地球妈妈的样子吗？那我们就一起跟着宇航员来看一看太空中地球妈妈是什么样子的？点击课件从太空看地球。 2．说说你看到了一个怎样的球体？ （一个透明的球体，一个美丽的球体，一个穿着蓝色纱衣的球体……） 3．地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去蒙蒙胧胧的，更加可爱，课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找，你找到了吗？谁来读？（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可亲。） 4．指导朗读，这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好，读出它的可爱来！（指名读） 5．刚才这些同学读得很好，读出了地球的美丽、可爱，那么我们一起来读读好吗？（大家齐读） 6．地球不但美丽可爱，大家还收集或从书上了解到了哪些有关地球的知识呢？ （指名说）点击显示书上的知识点： （1）表面积只有5.1亿平方公里 （2）半径只有六千三百多公里 （3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一 …… 7．就是这样一个星球（齐读）却养育了我们全人类，孕育了世间的万物，真是太伟大了，下边，让我们一起走近地球，欣赏一下我们美丽可爱的地球妈妈。 8．播放课件《近观地球》，大家边看边听，再说一说你们的感受。 9．小结：的确,地球伟大、可爱，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲、就是生命的摇篮（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲）这句话还应该读出点什么？（练读、指名读） 设计意图：在这个环节中，运用多媒体展示在太空看地球时的美丽壮观，感受到地球的可爱。 （二）教学3——7自然段（10） 1、地球是无私的，他向人类慷慨地奉献出自己的一切，因为有了地球，所以有了我们，她为我们的生命提供了一切。请大家联系生活或联系课文谈一谈地球为我们提供了些什么呢?点出课件自然资源的表格让学生自学 2．学生交流讨论后汇报：课件出示： （1）水资源,如生活用水。 （2）土资源，如人们种的地 （3）大气资源，如人们所必需的氧气。 （4）森林资源…… 3．同学们说得很好，地球为我们，为她的儿女们提供了一切，可她的儿女们却从不领情，如今这位美丽壮观、和蔼可亲的妈妈，她伤心的哭了，谁知道为什么呢？ 4. 播放课件（痛心的今天） 5．看了这段录像，你想说点什么？请大家把自己心中的话用一个句子表达出来（生说）。 6．小结：同学们说得很好，听了你们的话，老师的心痛了，地球妈妈也哭了，她深情