小学教育学讲述.pptVIP

绪论第一节教育学的产生与发展 教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学。 世界上最早的教育专著--《学记》。 西方最早的教育专著--《雄辩术原理》。 最早的教育学著作--《大教学论》。 第一部现代意义上的教育学著作--《普通教育学》。 第一节教育学的产生与发展 第二节教育学在师范教育中的地位与作用 一、教育学的地位 教育学在师范教育课程中，是基础学科和必修学科之一。 二、教育学的作用 第三节怎样学习教育学 一、坚持以马克思主义为指导 二、坚持理论与实际相结合 三、坚持学习与研究相结合 四、注意与其他相关学科的联系 第一章教育 第一节教育的产生与发展 一、教育的起源 1、生物起源说 2、心理起源说 3、劳动起源说 第一节教育的产生与发展 二、教育的发展历程 以生产关系（社会制度）为标准：原始社会的教育、奴隶社会的教育、封建社会的教育、资本主义社会的教育、社会主义社会的教育。 以生产力（生产工具）为标准：古代（手工工具）教育、现代（现代机器）教育。 第一节教育的产生与发展 三、教育的功能 教育的社会功能。 教育的人的发展功能。 学校教育：根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面生动活泼地全面和谐地发展。 第二节现代教育 现代教育以机器生产为标志的大工业生产水平下的教育。 一、现代教育的基本特点： 1、生产性。（主要特点） 2、民主性。（教育机会均等、平等关系等） 3、科学性。 4、革新性。 第二节现代教育 二、我国教育现代化的指导方针 1、贯彻“三个面向”：面向现代化是基础，面向世界和面向未来是在空间和时间上的延伸。 2、实施“科教兴国”。 3、推进素质教育。在中小学生中实施素质教育是其中的重要环节，而小学中的素质教育又是重中之重。 第三节小学教育 一、小学教育的基础地位： 1、小学教育在实施义务教育中的基础地位 2、小学教育在整个教育体系中的基础地位 二、小学教育的基本特征： 1、全民性 2、义务性 3、全面性 第三节小学教育 三、小学教育的启蒙作用 1、在身体素质方面的启蒙作用 2、在学习知识方面的启蒙作用 3、在思想品德方面的启蒙作用 第二章学校 第一节学校概述 学校的基本概念：是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所。 学校的基本功能：利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。 学校的基本条件：校舍、场地、设施；教师队伍；教学仪器、图书资料和文娱体育卫生器材。 第一节学校概述 学制：是指现代学校教育制度。 学制是由纵向的学校级别和横向的学校类型构成。 现代学制首先产生于欧洲。有三种类型：双轨制、单轨制、分支制。 我国现行学制：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。 第一节学校概述 学校的公益性特点（学校与企业比较）： 1、的设置目的不同 2、调节手段不同 3、与政府的关系不同 4、产出不同 学校的公益性的具体表现： 1、不以营利为目的 2、与宗教分离 第二节学校文化 学校文化是由学校成员共同创造的、具有个性的精神和物质共同体。 学校文化的来源：社会的主流文化和年轻一代的文化（亚文化）。 学校文化的形式：精神文化、物质文化、制度文化。 第三节学校管理 学校管理的概述 学校管理者：学校的正副校长、各职能部门的负责人。 学校管理手段：学校的组织机构和规章制度。 学校管理对象：学校的人、财、物、事（工作）、信息、时间、空间等。 第三节学校管理 学校管理的基本途径—沟通 1、沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。 2、沟通在学校管理中的作用：信息传递、控制、激励、情感交流。 3、学校管理中沟通的形式：正式、非正式。 4、学校管理中沟通的障碍：主观的、客观的、渠道的。 第三节学校管理 学校管理的目标和尺度—学校绩效 我国小学管理的基本内容：思想品德教育管理、教学工作管理、教务行政管理、总务工作管理。 我国小学管理的基本方法：行政方法、法律方法、教育方法、经济方法、学术方法。 我国对小学的管理和监督：主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法。 第四节学校与家庭和社会 学校在儿童身心发展中的作用：是主要的、决定性的因素。（学校工作的指导思想、教育水平、与家庭和社会的联系程度等都直接影响学生的发展。） 家庭在儿童身心发展中的作用：重要的场所。（结构、职能、关系、伦理道德的影响孩子） 社会在儿童身心发展中的作用：重要因素。（社会交往、社会道德、社会文化的影响） 第三章学生 第一节历史上不同的儿童发展观 一、遗传决定论 指认为人性个体的差异是由个体的遗传素质或人的自然素质中的某些特点所决定的。 代表性的观点：