义务教育均衡发展专督导自查报告(马陆育才联合中学).docVIP

十年磨砺，铺展办学新篇章 嘉定区马陆育才联合中学 一、学校概况 马陆育才联合中学原名马陆中学，创办于1957年。2003年8月，嘉定区教育局、马陆镇人民政府和上海市育才中学三方签订了《上海市育才中学和马陆中学实施联合办学协议》，学校更名为马陆育才联合中学（以下简称联中）。校舍由马陆镇政府投资3100多万元兴建，于1999年8月底竣工启用，占地面积近51亩，建筑面积15131平方米，运动场地面积7348平方米，绿地面积10500平方米。2012年8月，学校顺利完成校安加固工程，工程总投资2450万元，校舍面貌焕然一新，专用教室一应俱全，教育设施充分满足学生的学习需要。 学校现有教学班23个，学生757人，其中农民工随迁子女393人，占51.9%。在编教职工81人，其中专任教师66人，上海市体育学科带头人1名，嘉定区化学学科带头人1名，区骨干教师2名，中学高级教师12名，中学一级教师37名；教师学历合格率100%，其中研究生学历（含研究生课程班）4人；35周岁以下青年教师28人，占教师总数的35.5%。 十年磨砺，学校抓住机遇，深化改革，追求义务教育的优质均衡发展，从一所区薄弱学校发展成为一所区先进办学单位，先后获上海市安全文明校园和健康教育先进单位、嘉定区文明单位（和谐校园）、嘉定区教育系统“优秀学习型团队”，嘉定区2011年度先进办学单位，党支部先后被评为马陆镇“三星级”党支部和先进基层党组织。2012年7月，学校被上海市教委推荐为全国“两基”工作先进单位。 二、办学实践及成效 十年前，面对“学校生源质量差、校风堪忧，教师结构不合理、进取心不够，社会声誉低、家长不信任”这些难以想象的困难，联中从成立之日起，深入调研、研究和实践,抓住联合办学的机遇，深化教育改革，全面实施素质教育,冲破生源和自身教育质量薄弱的困境，走出一条追求优质教育之路。 （一）确立办学目标，构建学校主动发展的思路 联中成立后，通过转变教师观念、开展校本培训、督查课堂教学、强化学生行规等方式，首先实现了“三年内止跌回升”的办学目标，这让联中人树立了良好的教育自信心，打好了攻坚第一战。 2006年，学校抓住制定“十一·五”发展规划的契机，经过深入分析现状和反复论证，明确了办学思路和办学目标，全校上下达成共识：坚持内涵发展，全面提高教育质量；实施校本特色创建，全面提升办学水平；培养“会学习、能合作、身心健康，具有较高素质和发展潜力的毕业生”。联中人欣喜地看到了五年的过程积淀和逐步回升的办学水平。 2011年，制订“十二·五”发展规划摆上议事日程。经过全校教职工自下而上、自上而下的多次讨论、修改、辩论并最终统一思想，提出了“质量立校、特色兴校、文化润校、口碑扬校”的发展思路，确定了“力争成为有明显特色、有较高质量、有良好口碑的嘉定区先进学校”的办学目标。同时，我们将教育发展的关注点更多地投向学生和教师，提出了“全员发展、合作发展”的办学思想，即让每一个人在“合文化”的润泽中获得持续的发展：以“学会合作，个体和团队同时发展”为核心，融合多方因素，使教师和学生在共同活动（工作和学习）时最大限度地促进他们自己以及他人的发展，打造合作团队、构建合作文化，从而形成“合作进取”的核心价值观。 如今，包括校风、教风、校训等在内的学校发展的目标体系已经基本完成，联中人都在翘首企盼，希望用自己的汗水和智慧让学校发展迈上一个新的台阶。 （二）完善管理机制，构建科学、高效的学校管理体系 全面提升办学质量，是学校改革永恒的主题。然而，办学质量的提升不是一个自发的过程，而是科学、规范管理的结果。作为多结构、多层次的复杂系统，学校应当进行管理制度创新，以科学、高效的管理促进学校发展。 1． 党政工密切配合，以民主确立主人翁意识 实行校长负责制，校长负责学校行政工作；党支部是学校的思想政治核心，对学校行政工作起监督保证作用；教代会作为民主管理的重要组成部分，参政议政保证教职工的合法权益。 2． 实施“管理重心下移”，以责任制挖掘智慧 本着“干部队伍建设下移、管理重心下移”的原则，学校努力优化管理队伍。开展中层干部竞聘上岗制度，并把年级组长和教研组长确定为“第一责任人”。即组长对本年级或学科组的教育质量承担第一责任，具有一定的教师组合权、教师评优、评先进和奖金分配过程中的建议权、分配权。同时，我们还把党小组、工会小组建到年级组，共同发挥三者在教育教学活动中的沟通、理解和协调作用。同时，联中将教育质量的评价重心转向合作团队的进步，以制度促使教育教学过程变成一种彼此关注、彼此支持、互相帮助、共同进步的合作性活动，让每一个成员确立“为了达成集体目标而努力”的思想并转化为实际行动。 3． 建立全员工作岗位聘任制度，以竞争激发潜力 多年的薄弱境地，“教育不自信”和“职业倦怠”成为教师发展的明显阻力。