蘑菇该奖给谁 牛比赛 小松树和大松树.docVIP

集备时间：2015年3月15日 《蘑菇该奖给谁》教学设计 黄岛区海青中心小学 王丽 【教学内容】《义务教育教科书.语文》（苏教版）六年制一年级下册第二单元第六课 【教材分析】 本文是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文共十个自然段，可分为两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小灰兔的对话。这是全文的重点，最后写兔妈妈对它们的奖励和评价。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于学生观察想象，理解课文内容。一年级学生已具备借助拼音读课文识字的能力，有一小部分学生还存在读不准字的现象，教学过程中应注意指导这些学生。并引导学生理解重点字词句来了解课文大意。 【学习目标】： 1，学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。练习分角色读课文。 2，借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。 3，联系生活实际，能从自己做起，敢于和高手比。激励自己奋发努力，赶上乃至超过高手。 【教学重难点】 1，借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。 2，联系生活实际，能从自己做起，敢于和高手比。激励自己奋发努力，赶上乃至超过高手 【教具准备】：卡片、田字格 【教学时间】：2课时 【教学过程】 第一课时 学习目标： （1）学会本课生字。 （2）正确朗读课文。 一，板书课题，谈话导入 1、板书课题：蘑菇该奖给谁 各自拼读 2、指名拼读。提问：这个题目，告诉了我们什么？大家还想提出哪些问题？ 【设计意图】简单的导入，直接引入课题 二，初读指导 1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。 2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？ 3、再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。 【设计意图】把朗读课文和看图结合起来，加深理解 三，出示生字词： 练习 提 参加 乌龟 冠军 敢 蘑菇 临走 嘱咐 得 地 自主拼读，同座对练，互相指正。 出示生字词卡片，指导拼读，领读。 问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思了吗？说说你是怎么弄懂的？ 学生发言。老师表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方法。 （1）看图理解：乌龟 提 蘑菇 （2）联系课文上下文理解：冠军： 第一名 ； 临走： 将要走 ； 嘱咐 ： 吩咐。 【设计意图】随文识字以及生字卡片的学习让学生更好的学习生字生词 四，联系生活实际理解：练习 参加 自主记忆生字，问：谁已经想出了好办法很快把上面的生字记住？ 结合学生发言，教师概括： （1）歌诀法 敢：横折在耳上，右边反文旁。 参：“ ”字头，中间“大”，三撇从上到下。 练：左边（ ）绞丝旁，右边像“东”又不像，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。 （2）部件法 军：秃宝盖，加上“车”。结合教“ ”。 加：“力”和“口”。 （3）减一减 乌：“鸟”去掉一点就是“乌”。 （4）换一换 提：“打”字去掉“丁”，换上“是”就是“提”。 【设计意图】生字的指导多样化，加快学生记忆 五，练习： 1、认读、熟记、练习写生字词 2、练习正确流利地朗读课文。 四人小组作表演课文内容的准备。 第二课时 教学目标：理解敢和高手比的道理。练习分角色朗读课文。 教学重点、难点：感悟、理解课文。 教学设计： 一、复习检查 1、指名读生字词 练习 参加 乌龟 冠军 敢 提 蘑菇 临走 嘱咐 2、根据说出的歌诀写出适当的字 横折在耳上，右边反文旁。 “ ”字头，中间“大”，三撇从上写到下。 左边绞丝旁，右边像“东”又不像，第三笔是横折钩，多练多写记心上。 3、指名朗读课文。 二、精读训练 1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。 （重点讨论角色分配，怎样表演、试演。） 2、演一演 第一小组可以是： 兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的蘑菇，你们俩在家好好练习跑步。” 小白兔和小黑兔都点了点头。 兔妈妈挎着一篮子蘑菇回来，问：“你们今天谁跑得最出色，我奖给他一个最大的蘑菇。 小兔得意地说：（略） 小白兔难为情地说：（略） 兔妈妈问：“你们今天都跟谁比赛啦？” 小黑兔答：（略） 小白兔答：（略） 兔妈妈亲小白兔，奖大蘑菇，说“我的好孩子，这是给你的奖品。” 小黑兔不服气。 兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！” 第二小组可以是： 兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的蘑菇，你们俩要记住，在家要好好练习跑步。”