长方形与正方形的面积1精讲.ppt

三年级下册第五单元面积 教材分析 逸夫小学 王阳 长方形和正方形的面积 教学目标 理解面积的意义。 认识常用的面积单位，掌握常用面积单位之间的进率。 掌握长方形、正方形的面积计算公式。 教学目标 能用自选单位估计和测量图形的面积。 能估计给定的长方形、正方形的面积。 会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。 能解决有关长方形、正方形面积计算的实际 问题。 教学目标 形成面积概念时，通过多种比较活动，感受类比的思想方法。 灵活运用长方形、正方形面积计算方法解决问题，感受转化思想的作用。 教学目标 经历由直接比较到间接比较的活动，在获得感性认识的基础上，抽象出面积的形成过程。 经历探究长方形、正方形面积计算公式推导过程。 教学目标 结合具体实例，认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用有关面积知识解决实际问题，体会解决问题的一般步，培养学生分析和解决问题的能力。 教学重点和难点 本单元教材内容 面积概念的学习应贯穿于整个单元的学习中。 　 　　阶段1：量的初步认识（直观感知“量”，直接或间接比较“量”的大小）。 　　阶段2：量的间接比较（用非标准单位或用另一个量为“中介”比较）。 　　阶段3：认识国际通用单位并用其描述大小。 　　阶段4：国际通用单位体系的认识与换算 　　阶段5：利用公式求量的大小（只有面积和体积有此阶段）。 新教材更加注重培养 一、对面积概念的真正理解。 二、估算能力的培养。 三、解决实际问题的策略方法。 面积概念 　　 培养估测能力 增加了例5、在计算数学书封面面积后，又安排利用计算结果估计课桌面面积的活动，一方面体现了上面计算的价值；另一方面提示，可用自己熟悉的物品面积作为“非标准”面积单位，估计其他面积，从而发展学生的估测意识与能力。 下面的“做一做”利用学生自己的“步长”作单位，测量教室的长和宽，并估测教室面积。目的是使学生进一步了解自己，用自己随身携带的“标尺”，随时随地地认识更多的事物，积累更多的实践经验，发展学生的估测意识与估测能力。 注重解决问题的能力 新教材以图的形式呈现了问题情境，使数学问题更贴近生活，同时便于学生理解问题情境。 　（1）培养学生发现并提出问题的能力。 　（2）指导学生学习制定解题计划，并执行计划。 （3）指导学生掌握检验的方法。 　　注重培养学生解决问题的策略。 解决问题策略 Thank You! * * * * 1 地位作用 2 教学目标 3 教学内容安排 4 新旧教材对比 教材编写意图 本单元的地位作用 二年级上册 线段的长 。 五年级上册 三角形，平行四边形、梯形及组合图形的面积 。 三年级上册 物体的长度，长方形与正方形的周长。 五年级上册 长方体与正方体表面积计算 。 三年级下册 长方形与正方形面积 。 六年级上册 圆的周长及面积计算。 空间与图形 小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。 （1） 基础知识： （2）基本技能： （3）基本思想方法： （4）基本活动经验： 理解面积的意义，掌握相邻两个面积单位间的进率；掌握长方形正方形面积计算公式并会应用公式正确计算 。 让学生学会自行探索，理解长方形正方形面积计算公式的推导过程；正确进行面积单位间的换算。 重点 难点 （1）注重学生对面积概念的真正理解。 面积概念是贯穿于整个单元的核心内容，是学习其他相关内容的重要基础。教材在例1中呈现的4个说明面积的样例，都是学生身边触手可得的事物。其目的是用丰富的事例，让学生在观察（看一看）、动手感知（摸一摸）的基础上，对认识物体的“面”及“面”的大小积累充足的感性经验，进而很好地理解面积的含义。 　　（1）第1题安排了为不同图形先描边再涂色的活动，