杨仙逸中学高中历史精品课程之课件：第2课 君主专制中央集权制度的建立（人教版必修1）.pptVIP

第一单元 中国古代政治制度第2课 君主专制中央集权制度的建立 杨仙逸中学 刘广 770BC（平王东迁洛邑，建立东周） 春秋时期——奴隶社会 475BC 战国时期——封建社会 （转变的根本原因：生产力的发展） 221C（秦王赢政统一六国建秦朝） 一、从群割据到秦统一六国 1、西周分裂 主要表现： 1、春秋： ①诸侯强大、小宗取代大宗、三家分晋； ②以“尊王”旗号兴起兼并战争、称王称霸 ③春秋五霸。 2、战国： ①田氏代齐 ； ②战国七雄（争夺财产和人口）。 一、从群割据到秦统一六国 1、西周分裂 2、秦统一六国（公元前221年）： （1）条件： ①生产力发展：铁器和牛耕； ②人民渴望统一：战乱； ③统一成为趋势：兼并战争； ④商鞅变法提供物质基础； ⑤秦始皇的雄才大略（千古一帝）。 （2）过程：简述 喊（韩）赵薇（魏）去（楚）演（燕）戏（齐） 课堂训练： 1、春秋战国时期，周朝政治状况的变化不包括：（ ） A．周王室逐渐失去天下共主地位； B．周王分封权力下移，小宗完全取代大宗； C．一些诸侯打着“尊王”旗号进行兼并战争； D．不少大国出现卿大夫夺位的政变． 2、战国时期各诸侯国的变法中收效最为明显的是：（ ） A．魏国李悝变法； B．楚国吴起变法； C．齐国邹忌改革； D．秦国商鞅变法． 二、秦代建立君主专制中央集权体制 （一）主要措施 1、权力高度集中皇权的： （1）基本特征： 权力高度集中 （2）主要表现： ①皇权至上：皇帝名称。 ②“家天下”。 2、中央机构：三公九卿制 （1）三公： 三公是指丞相、御使大夫和太尉。 ①左、右丞相为“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务； ②御使大夫是副丞相，掌管律令、图籍，并负责监察百官； ③太尉协助皇帝管理军务。 ④三方互不统属，互相牵制。 （2）九卿的职责：分管国家和皇家的各种事务。 （3）三公九卿间的关系及其影响： 互相配合、互相牵制的状态，军国王权最终操纵在皇帝一人手中。 3、地方：废分封，郡县制 原因： 为什么废分封、设郡县：课后题（附1、解析与探究） [解析与探究] （始皇二十六年）秦初并天下……丞相王绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（音镇）之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求宁息，岂不难哉！” 阅读以上文献，结合所学知识，请思考： 1．王绾、李斯对地方管理体制的主张各是什么？各自的理由是什么？ 主张实行分封制的王绾等人的主要理由是：在距关中遥远的燕、齐、楚等地实会分封制，有利于拱卫王室；治理国家如不遵守古代的传统，就不能成功。 主张实行郡县制的李斯等认为：周朝实行分封制，造成诸侯割据混乱的局面，连周天子也无法控制；秦朝统一全国，推行郡县制，便于统治；治国之道要随着形势的变化而变化，不能因循守旧，分封制是天下大乱的的祸根。 阅读以上文献，结合所学知识，请思考： 2．秦始皇最终采纳了谁的主张？为什么？ 秦始皇采纳了李斯的建议，实行郡县制。 适应了秦始皇加强中央集权和巩固统一的需要。 3．结合所学知识，说说你对分封制与郡县制的认识。 西周通过分封制，加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域。但是，在分封制下，诸侯在自己的领地内有相对大的独立性。诸侯掌握了封疆内的用人、行政、军事、财政大权，使诸侯国的势力日益壮大。随着诸侯与周王之间力量对比的变化，“礼乐征伐自天子出”转变为“礼乐征伐自诸侯出”是必然的结果。郡县制的推行起到了加强中央集权和巩固统一的作用。郡、县属于皇帝控制的地方行政机构，郡县长官由皇帝直接任免，听命于中央，地方上没有特权、缺少独立性。其弊端在于便利了最高统治者的专权，为秦的暴政创造了条件。 延伸：分封制与郡县制的不同 。 请同学们课后完成。 二、秦代建立君主专制中央集权体制 （一）主要措施 1、权力高度集中的皇权。 2、中央机构：三公九卿制 。 3、地方：废分封，郡县制。 4、建立选拔和考核官员制度。 国家委任、年度考核、两等级（殿最制） 5、制定法