投资基金业务序言课.ppt

一、课程定位 二、课程设计思路 三、学情分析 五、教学方法与手段 四、教学内容 六、课程考核与评价 目录 一、课程定位——课程简介 《投资基金业务》是高职金融保险专业的专业课程之一。其作用是通过对投资基金基本概念和基本方法的学习，使学生了解整个基金市场的基本概况和运行规律，较熟练地掌握基金投资分析方法、交易操作程序和投资技巧，并基本能够运用这些方法、技巧制定基金投资策略，进行基金投资交易。目的是拓展金融保险专业学生相关工作岗位的从业能力，并为自已今后投资理财打下基础。 本课程开设于三年制大专金融保险专业第四学期，总学时为30课时。 一、课程定位—课程衔接 实现综合项目的 技能培养 个人理财 金融学 前 导 课 程 投资 基金 业务 后续课程 顶岗实习 实现可持续发展 能力的培养 证券投资学 经济学 基础 能 力 素 质 知 识 培养学生的基金投资分析能力及基金交易的实际操作能力。了解掌握基金投资的基本概念和理论，熟悉基金投资的品种和操作交易方法，掌握基金投资的分析方法和基金投资策略等。 具有较强的基金投资风险控制意识、投资规则（纪律）意识和团队协作精神，能在确保个人交易意图情况下快速实现基金交易，并能为客户提供相关基金咨询服务。 爱岗敬业的精神 诚实守信的品德 坚毅不拔的毅力 积极乐观的心态 一、课程定位—教学目标 二、课程设计思路 以基金投资分析过程和交易流程，真实工作任务 及工作过程为依据整合、序化教学内容、科学设计 学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一 体化，采取任务驱动、项目导向等模式，以求达到 最好的教学效果，训练学生运用基金投资基本理论 和方法的能力。 设计思路 本课程的教学方法是采用“做中学、做中教”。即：在实践中学习，实践中教学，达到“教、学、做”合一。利用实训实验室、多媒体教学系统、互联网和基金行情交易软件系统等现代教育技术手段，开展丰富多彩的教学活动。 教学方法 与手段 本课程共计30学时，其中理论22 学时，实训8学时。 课时安排 针对学生的实际情况，充分利用 现有教学资源，提高学生对课程的 认识，加强实训环节的教学，提高 学生参与的兴趣，鼓励学生多参加 实训实习活动，有意识的提高分析 解决问题的能力，交流沟通能力及 主动创新性。 三、学情分析 有一定理论基础。 学习态度较认真，理性思维能力较强。 对课程的重要性认识较深，学习态度端正 有利因素 已学专业知识不够扎实，应用不熟练，有困难。 主动性不够。 不利因素 应对方法 金融保险专业大二学生 教学对象 ①基金交易软件的应用； ②收集和处理基金信息； ③利用价值、基本、技术等分析方法进行投资分析； ④投资决策、制定基金投资计划； ⑤进行基金营销 五大典型工作任务 针对以上五大教学内容任务进行细化和分类，本课程设计了四个课程项目内容，具体是：基金投资认知→基金交易→基金投资分析→基金营销 四、教学内容—组织安排 理论教学 在任务驱动教学模块中首先构建必备的基础理论知识。 项目驱动、过程指导 教学做一体 在多媒体教室、校内实训基地、校外完成实训项目，使学生具备从事基金营销活动和基金投资的基本职业技能和素养。 知识、技能、素质递进上升 四、教学内容—教学资料 《投资基金业务》贾敏主编，中国财政经济出版社 目前使用的教材 引用了大量的历史资料、最新发展动态和相关理论，将内容、问题、案例以及中国证券投资的实践融为一体，体现了理论与实务紧密结合的特征，突破了传统教材只注重理论与知识介绍的固化模式，具有全面性、前沿性及实践性的特点。 教材特点 五、教学方法与手段 方 法 案例分析法 任务驱动、项目导向法 全程分组讨论法 角色扮演法 五、教学方法与手段 角色扮演法 全程分组 讨论法 任务驱动、 项目导向法 采用任务驱动、项目导向教学模式，以项目任务引入为 中心，整个课程教学完成4个情境项目的学习单元。 通过真实项目的任务驱动，学生既有压力，又有动力， 积极性很高，而且提高了学生的综合能力。 在相关教学情境中采取角色扮演的方法，生动灵活的参与感 使学生更能融入其中，更有效的掌握相应的方法和技能。 学生完成所有工作流程、项目任务，都是以组为单位进行， 如小组进行市场调查、小组讨论、小组报告等。全程以分组 方式教学，既有利于各教学项目的能力目标的达成，同时又 利于培养学生的团队管理、协作、沟通、互助等职业素质。 案例分析法 在每一教学情境中引入相关案例，让学生进行小组讨论、分 析、报告，教师对讨论结果进行讲解、点评，有利于学生提高 分析解决问题的能力及表达能力。 校内实训基地 出勤情况 教学考核 平时表现（10%） 综合实训（70%） 课堂表现（10%